ELTE Trsadalomtudomnyi Kar (Budapest) Szocilismunks-kpz Tanszk

Facsald-rajzok szerepe a gyermek-pszichodiagnosztikban H. rsz FEUER MRIA

(Kzlsre rkezett: 2004. oktber 28.)

Csald- s facsald-rajzok
Az elzekben taglalt ismrvek alapjn klinikai gyakorlatunkba a tematikus csaldrajzot kveten beiktattuk a facsald rajzoltatst. Elbbi instrukcija: Rajzold le a csaldodat!", az utbbi pedig: Rajzolj egy facsaldot!" A csald brzolsa mindig megelzi a facsaldt, amelyet az elbbi rajzot kvet msodik, vagy harmadik tallkozshoz ktnk. Tekintve a fa ers identifikcit hv hatst, a gyerekeknek egy-kt eset kivtelvel nem okozott problmt a feladat vgrehajtsa. Vizsglataink megerstik azoknak a kutatknak a vlemnyt, akik szerint a csaldtagok egy lapon val brzolsa nemegyszer komoly gondot okoz a familiris problmk kereszttzben l gyerekeknek. Tapasztalataink szerint minl inkbb involvldott a gyerek a csaldi jtszmkba s ez minl inkbb szl az egyes alrendszerek kztti gamehlzat dinamikai kiegyenslyozsnak szereprl, annl nagyobb a vizsglattal szembeni ellenlls. Ez a folyamat tetten rhet az elrontott" csaldrajzokban is, ahol a finlcenzra belpsvel thzsra kerlnek egyes alakok, illetve alakkezdemnyek (Feuer, 1989). A csaldban meglv problematikus emocionlis ktdsrendszer s az ehhez szervesen kapcsold feszltsgek, manipulatv elemek, bntudati komponensek, rzelmi zsarolsok, hatalmi viszonyok, s a pszichs sakkban tarts destruktv mdszerei a csaldtagok fizikai jelenlte nlkl is kifejtik rt hatsukat. A gyerek egsz letre, viselkedsre, rzelmi attitdjeire tudattalanul hat csaldi ertr mozgsformi a csaldrajz ksztsnek folyamatban fokozottan megrintdnek s az elfojtsi ksrletek sikertelensge miatt rszben a tudatba trnek. Flelmek, szorongsok, fltkenysgi s szolidaritsi vlsglmnyek lepik el a rajzolt, aki 247

munkja sorn megprbl ezekkel megkzdeni. Minl erteljesebb az intrapszichikus feszltsg s az ambivalencia rzse, annl nagyobb ellenlls tapasztalhat a csaldrajz kivitelezsben. A gyermek pszichs fjdalmait a feladat elhrtsval prblja cskkenteni. gy szletnek a tlszablyozott, kismret, sernmitmondsra trekv, valami-akrmi" rajzok. Az elkszlt brk rtelmezse sorn ezekre a folyamatokra termszetesen fny derl, de viszonylag keveset tudhatunk meg a gtl tnyezk mgtt hzd valdi folyamatokrl. Ennek feloldsra trekedve kezdtnk a facsald rajzoltatsba, ahol az elhrt mechanizmusok s a bntudati komponensek kiiktatdhatnak s nyltabban trulhatnak fel nem csak a viszonyrendszerek, de a gyermek csalddal kapcsolatos vgyai s a benne meglv konfliktusok esetleges feloldsi mdjai is. Egyttal megmutatkozhatnak a gyerek ngygyt- s neri is, amelyre a terpia sorn, mint a meglv pszichs egszsgtartomny fundamentumra ptkezhetnk. A kt rajz sszehasonlt elemzse mlyebb s valdibb bepillantst enged a csald dinamikai struktrinak rendszerbe szervezdsrl - a rajzol szemszgbl nzve. Ugyanakkor feltrulnak azok a gcpontok is, amelyek a gyerek szmra a legfontosabb problmt okozzk, st rvilgtanak a gygyulst elsegt elsdleges terpis indikcira is. gy a csald- s facsald-rajzok nagymrtkben segtsgnkre lehetnek a korrekt diagnzis fellltsban s az indul terpis terv kidolgozsban. Az albbiakban rvid esetlersok ksretben mutatunk be t rajzprt.

A szlk kztt 14 v a korklnbsg. Az apa 41 ves volt, amikor fia megszletett, akit nem vrt s nem akart. Az anya titokban" esett teherbe. Az apa a krhzban meg sem nzte jszlttjt, s ksbb sem tudta elfogadni gyermekt. Apa s fia kztt lland harc dl, amit az anya sikertelenl prbl kibkteni. Az apa az utbbi vekben durvn bntalmazza gyermekt. Sokat ti az vvel a fejemet, meg a htamat. Egyszer is majdnem megfojtott, mert az utcn lemaradtam s nem mentem rendesen mgtte, s nem kaptam levegt utna" mesli a kisfi. A rajzok sznes filctollal kszltek. A csaldrajzon - rkrdezsre - az apa hinyt vllvonogatssal intzi el. Sajt magt robusztus alakban brzolja, olyan plban, amelyen a mintzat vrtszer. Egymssal ellenttes irnyba mutat nyilak s hegyesszg hromszgek dsztik. Rajtam egy j nehz htizsk van, csak az nem ltszik" - teszi hozz az nmagrl kszlt rajzhoz. Az anyhoz kpest arnytalanul nagy alak nyitott ellenrzjt tartja a kezben, amelynek feliratain is az ellenttek egyidejsge figyelhet meg. A bal oldali lapra a Hol a leckd?"; a jobb oldalira a Megdicsrlek!" mondatokat rta" a tantn. Mindkt alak bizonytalansgot kifejez kartartssal ll. A fa-csald brzolsban rszben megolddik az apval kapcsolatos problma, s kzlhetv vlik a figura hinynak oka. A nagyobbik egy anyukafa, a kisebbik egy kisfifa. A kt fa arnya megfelel a realitsoknak, st a rajzol a felirattal meg is ersti az anyai oltalom irnti vgyt. A fagakon l kt madr - szintn kisebb s nagyobb - rtelmezsnkben a kt tagbl ll csald letnek jrakezdsi-rendezsi lehetsgt szimbolizlja.

1. rajz: 7 ves fi rajza, Anya, rajzol

2. rajz: 7 ves fi rajza, Anyukafa, kisfifa

A 7 ves kisfit anyja slyos iskolai magatartsi problmk miatt hozza rendelsnkre. Trsaival agresszv, az rn nem hajland dolgozni, tanrai szerint " viselkedse kezelhetetlen . Otthon az apa mr lemondott a gyerekrl", akit nem lehet szeretni". A szlk hzassga megromlott, az apa alkoholista, aki idnknt munkjt sem tudja elltni, s olyankor felesge helyettesti. Az asszony szeretne elvlni, de frje ezt hatrozottan ellenzi. Msfl ve a csald msik vrosba kltztt, azta a gyereknek nincsenek bartai. 248

3. rajz 6 ves ikerfi rajza, Testvr, anya,

4. rajz 6 ves ikerfi rajza

apa, rajzol

Kislnyfa, anyafa, hz, apafa, kisfifa

A 6 ves iker kisfit s kislnyt a szlk hozzk rendelsnkre testvrfltkenysg s egymssal val agresszv viselkeds miatt. A szlk kztt komoly konfliktus van, amely llandsult civakodsban, folyamatos veszekedsben nyilvnul meg. Az utbbi idben az apa ksn jr haza, az anya kevsb gondoskodik a hztartsrl. Az asszony gyakori 249

S. rajz 6 ves ikerlny rajza, Apa, rajzol, anya, testvr, szekrny

6. rajz 6 ves ikerlny rajza, Testvr emberi

alakban, apafa, kislnyfa, anyafa

szemrehnysokkal illeti frjt s klcsnsen fltkenyek egymsra munkahelyi kollgik miatt. A problmkat egymssal nem tudjk megbeszlni s tisztzni, mert ezek a ksrletek vdaskodsokba s srtdsekbe torkollanak. Fl ve nem lnek szexulis letet. A szlk a gyerekek kztti fltkenysget elmlytik azzal, hogy igyekeznek hajszlpontosan ugyanazt juttatni nekik mind trgyi, mind rzelmi vonatkozsban. Ha a gyerekek sszeverekednek, anlkl, hogy meghallgatnk ket egyik alkalommal az egyikk, a kvetkez esetben a msikuk kap bntetst. A kt gyerek kzl a kislny - az idsebb" - a hatrozottabb, a talpraesettebb. A kzs jtkokban v az irnyt szerep, tbbnyire az tletei alapjn alakulnak a szerepjtkok. A kisfi csendesebb, zrkzottabb, visszahzdbb. Ltszlag nem tr dominancira. Humorrzke viszont fejlettebb, amivel sok borsot tr nvre orra al. A kislny csaldrajza fekete grafittal, a fa-csald sznes ceruzval s filctollal, a kisfi rajzai sznes filctollal kszltek. A kislny a csaldrajzon szorosan apja mell helyezi magt, st az ppen a fejt simogatja. Tlk kln llnak anyja s ccse. A fa-csaldon viszont testvrt meghagyta emberi alakban, amellyel egyben ki is rekeszti a fk kzl. Ugyanakkor az emberalak ezzel mozgkonyabb s nllbb is a tbbinl. A rajzol a gymlccsel megrakott fa-anyt s a srga - nap-szn - levelekben pompz fa-apt szinte erszakosan kti ssze flfel nyitott koronjval. A megolds nem tkletes: a csald fltt beborult az g. A kisfi - letkornak jobban megfelel - rettebb rzelmi llapotot mutat csaldrajzn, ahol nvrt az anyja, sajt magt apja mell rajzolja. Senkinek nincs j kedve, klnsen testvrnek nem. A tlsgosan hossz karok kiss erltetetten nylnak egyms fel s gy prblnak egysget teremteni elssorban a szlk kztt - amely tendencia a kislny fa-csaldjra emlkeztet. A fa-csaldban a kt gyerek helyet cserl a szlk mellett - s ezzel hasonlatoss vlik a csaldszerkezet a kislny csaldrajzhoz. Az identifikcis

vgyat itt az apafa egyedli sznes levelei fejezik ki. gy tnik, bizonyos rtelemben ldozathozatal" trtnik a regresszi irnyban, de a szlket mg gy is csak a hz kzbeiktatsval tudja sszehozni". maga is szksgesnek ltja magyarzatkppen hozztenni: itt lakik mindenki". Mindkt gyerek rajzainak kzs alapmotvuma az a vgy, hogy a szlk kerljenek kzelebb egymshoz. Azonban a kislny ezt agresszven s testvre kirekesztsvel, a kisfi bizonyos mrtk nfeladssal prblja megoldani. Mindkt ksrlet kudarcot vall. A rajzok dinamikai elemzsbl vilgoss vlik, hogy a gyerekek egyfell lekpezik a szlk kztti rendezetlen kapcsolatot; msfell a szlknek tudattalanul szksgk van a gyerekek problmira, hogy elkerlhessk a sajtjukkal val foglalkozs lehetsgt; harmadrszt a gyerekek ltva a felnttek tehetetlensgt, k maguk szeretnk - kiss eltr mdon - szleik hzassgi problmit rendezni, amely termszetesen nem sikerlhet. gy folytonosan jratermeldik a feszltsg, amely a testvrrivalizciban nyilvnul meg.

7. rajz 5 ves fi festmnye, Rajzol, anya

8. rajz . 5 ves fi festmnye, reg nni-fa, bcsi-fa, anyukafa, kisfifa s egy sznprba nyoma

Az 5 ves kisfit anyja dacossg, makacssg, agresszv viselkeds miatt hozza rendelsnkre. A szlk - amikor gyermekk 1 ves volt - elvltak az apa drogfogyasztsa miatt, aki azta csak nagyritkn jelentkezik telefonon. Az anya munka mellett esti egyetemre jr. Hrom szobs laksban egytt lnek az anyai nagyanyval s az anya 28 ves ccsvel. A felnttek kapcsolata konfliktusokkal terhelt, mindennaposak a hangos veszekedsek. Az anya fitl elvrja, hogy vele legyen szolidris", mg azt sem szereti, ha a gyerek belp nagyanyja szobjba, vagy eszik az ltala ksztett telbl. Ugyangy nagybtyjtl is tiltja gyermekt. A kisfi ezeknek a kvnalmaknak ltalban megfelel. A rajzok vastag ecset segtsgvel temperval kszltek. A csaldrajz alapjn gy tnik, hogy az anya gyermeke vdelmben" tvolsgot tart magatartsa a

250

251

fit nem csak a tbbi csaldtagtl klnti el, de az anyhoz sem engedi az hajtott s adekvt mdon megnyilvnul kzelsgbe. A fa-csaldban egyrtelmen kifejezdik a gyermek vgya s egyttal az otthoni helyzet megoldsa. A konfliktusok felolddnak: a gyerek a 'helyre' kerl. Kisebb, mint a felnttek s szorosan az anya mellett ll. Mr nem kell olyan hatalmasnak lennie mint a csaldrajzon, s az anya ltal elvrt, de meg nem lv erejt sem kell agresszival helyettestenie. A fa-csald szerves rszt kpezi a nagymama, az reg fa, s annak fia, a bcsi fa is. gy egy apa-ekvivalens kerlhetett a csald lre, s a rajzol - a leend frfi - egyelre az anya oltalmban, mintegy ellenpontknt ll.

9. rajz 8 ves fi rajza, Apa, nevelanya, rajzol

10. rajz 8 ves fi rajza, Apamadr, fa fszekkel, hrom tojssal s odval

A 8 ves kisfit apja szorongs, figyelmetlensg s tanulsi nehzsgek miatt hozza rendelsnkre. Az desanya hossz s slyos betegsg utn meghalt, amikor a gyerek 5 ves volt. Az apa egy vig egyedl nevelte gyermekt, majd hozzjuk kltztt jelenlegi felesge, aki most terhessgnek els harmadban van. A nevelanya nem kpes a gyerek rzseit s viselkedst megrteni. Az apa vele egyetrtsben elzrt minden, az elhunyt felesgre emlkeztet trgyat s t brzol fnykpet. A csaldban tovbbi problmaknt jelentkezik, hogy az apa vek ta perben ll nhai felesgnek szleivel a gyerek lthatsa miatt, tovbb az rksggel kapcsolatos anyagi gyek vitja is terheli e kapcsolatot. A kisfi anamnzisbl s vizsglati eredmnyeibl kiemelend a kt ht tlhords, az elhzd vajds, az EEG-grbn megjelen jobb oldali funkcizavar, a Benderben jelentkez tbb, mint 1 ves retardci, valamint a Wechslerben 24 pontos eltrs a PQ javra. Ezek a tnyezk rszben indokoljk a tanulsi problmkat. A rajzok sznes ceruzval kszltek. A csaldot sllyed' figurkkal brzolta a kisfi. Az egyv tartozst az azonos testtarts s a hasonl sznezs rzkeltetn, de a tvolsgok igen nagyok, s az egyms fel tekint szemek is

inkbb riadalmat, ktsgbeesst s a msikkal kapcsolatos szorongst fejezik ki. A gyerek ijedt, mg haja is kcosan az gnek ll. A fa-csald hangslyozottan 'egy' fa: csak e szintzissel lehetsges a helyzet megoldsa. A gyerek rajzhoz fztt kommentrja: , j ers g ez itt, biztonsgban vannak. Itt repl az apamadr, mosolyog a biztonsg miatt. Ltod, itt van hrom tojs." Majd rteszi az ujjt az odra s halkan, bizalmasan kzli: bagoly lakik itt". rtelmezsnkben az 'egy'-sgben rejl erbl biztonsgot ad g nhet, ahol a kzs fszekben a hrom tojs - , a nevelanya s szletend fltestvre - a boldog apamadr segtsgvel elindulhat a csaldd vls tjn. Az odban rejtetten l bagoly - ismt csak a feldolgoz s szintetizl munka eredmnyeknt - az elhunyt desanyt szimbolizlhatja. A kt rajz sszehasonlt rtkelse s elemzse bvebb s mlyebb bepillantst enged a csalddinamikba, pontosabb tmpontot kapunk a pciens pszichs problematikjnak keletkezst s fennmaradst illeten. Kzvetlenebbl trulnak fel a tudattalan tartalmak, a problmk lesebben s kifejezettebben jelennek meg. Mg a csaldrajzokban elssorban a konfliktusok sznterei vlnak lthatv, addig a fa-csaldokban ezek tudatos kontroll nlkli feloldsi mdjai is lekpzdhetnek. A fa-szimblum tttelben az elhrt mechanizmusok fellazulnak, gy a csalddal kapcsolatos vgyak s trekvsek a bntudati komponensek kiiktatsval pregnnsabban jelennek meg. A mdszer segtsget jelent a pszichodinamikai folyamatok rszletesebb feltrsban s megrtsben, a diagnosztikus munkban, az indul terpis terv kialaktsban, st a kt rajz nmagban is a terpis folyamat szerves rszv vlhat. Irodalom BUCK, JOHN N. (1948): The H.T.P. Technique, a Qualitative and Quantitative Scoring Method. Journal Clinical Psychology, No. 4. 317-396 BURNS, ROBERT C. - KAUFMAN, S. HARVARD (1972): Actions, Styles and Symbols in Kinetic Family Drawings (K-F-D). Brunner-Mazel Publishers, New York. 303 o. FEUER MRIA (1989): Elrontott" csaldrajzok szerepe a gyermek-pszichodiagnosztikban. Magyar Pszicholgiai Szemle, XLU ktet, 29., 4. szm. 370386 FEUER MRIA (1990): 6-10 ves kor gyermekek emberrajznak s intelligencia vizsglatnak sszehasonlt elemzse. Magyar Pszicholgiai Szemle, XLVI. ktet, 30., 3-4. szm. 155-171 FEUER MRIA (1992): A gyermekrajzok pszicholgiai vonatkozsai. Gniusz, Budapest FEUER MRIA (2000): A gyermekrajzok fejldsllektana. Akadmiai Kiad, Budapest

FEUER MRIA (2002): A firka llektana. Akadmiai Kiad, Budapest GEGESI KISS PL - P. LIEBERMANN LUCY (1965): Szemlyisgzavarok gyermekkorban. Akadmiai Kiad, Budapest GEIGER GOTA (1988): j tapasztalatok az anorexia nervosa diagnosztikjban s terpijban. In: Ger Zsuzsa (szerk.): Klinikai gyermekpszicholgia tanulmnyok. Akadmiai Kiad, Budapest. 161-169 GER ZSUZSA (2003): A gyermekrajzok eszttikuma s ms rsok. Flaccus Kiad, Budapest HAJNAL GNES (1995): A rajzvizsglat helye a pszichodiagnosztikban. A csaldrajz felhasznlsa gyermek-elhelyezsi perekben. Magatartstudomnyi Fzetek 2. SOTE Magatartstudomnyi Intzet, Budapest. 1-28 HAJNAL GNES (2000): Az rzelmi llapot s az rzelmi kapcsolat megjelense a gyermek-elhelyezsi perek keretben kszlt csaldrajzokban. Psychiatria Hungarica, 15. vfolyam, 4. szm. 421-428 HARSNYI ISTVN (1965): Lombos s lombtalan fk rajzolsnak problmja. Magyar Pszicholgiai Szemle, XXII. ktet, 6., 1-2 szm. 197-198 HARSNYI ISTVN (1971): A tanulk megismerse. Pszicholgia - nevelknek. Tanknyvkiad, Budapest. 32-36 HARSNYI ISTVN - G. DONTH BLANKA (1962): Pszichodiagnosztikai mdszerek egyttes alkalmazsnak tanulsgai serdl fik s lnyok vizsglata alapjn. Magyar Pszicholgiai Szemle, XIX. ktet, 3-4. szm. 468-479 HARSNYI ISTVN - G. DONTH BLANKA (1978): A farajz vizsglat. Magyar Pszicholgiai Szemle, XXXV. ktet, 19., 1. szm. 3-18 HRDI ISTVN (2002): Dinamikus rajzvizsglat (DRV). Medicina Knyvkiad Rt., Budapest HIRSCH MARGIT (1968): Projektv rajzvizsglatok s jtktechnika egyttes alkalmazsa. Magyar Pszicholgiai Szemle, XXV. ktet, 4. szm. 539-552 ILLYS GYULN - ILLYS SNDOR - JANKOVICH LAJOSN - LNYI MIKLSN (1971): Gygypedaggiai pszicholgia. Akadmiai Kiad, Budapest KOCH, KARL (1957): Der Baumtest. Hans Huber, Bem-Stuttgart KOS, MARTA - BIERMANN, GERD (1973): Die verzauberte Familie. Ein Tiefenpsychologischer Zeichentest. Ernst Reinhardt Verlag, Mnchen/Basel MALCHIODI, CATHY A. (2003): A gyermekrajzok megrtse. Animula Kiad, Budapest NOSZLOPI LSZL (1971): Karl Koch Fa-tesztjnek rtelmezse. Kzirat, bels hasznlatra. Budapest POROT, MAURICE (1952): Le dessin de la famille. Exploration par le dessin de la situation affective de l'infant dans la famille. Groupement fr. d'tudes neuropsychopath. inf., IV. Pdiatrie (Lyon), VII. SNDOR VA (1990): Rajz kziknyv gygypedaggusoknak. Tanknyvkiad, Budapest

SRAY JULIANNA (1937): A gyermekrajzok llektani vizsglata. Kzlemnyek a Szegedi Ferencz Jzsef Tudomnyegyetem Pedaggiai Llektani Intzetbl. 17. szm. Ablaka Gyrgy Knyvnyomdja, Szeged SLE FERENC (1988): A Fa-rajz" teszt. In: Mrei Ferenc - Szakcs Ferenc (szerk.): Pszichodiagnosztikai vademecum. II. Szemlyisgtesztek, 2. rsz. Tanknyvkiad, Budapest. 89-147 SZKCSN VIDA MRIA (1970): Firktl a szemlyes kapcsolatok kifejezsig. In: tmenetek iskolskorig. Magyar Pedaggiai Trsasg, Budapest. 111-137 VASS ZOLTN (2003): A rajzvizsglat pszicholgiai alapjai. Flaccus Kiad, Budapest V. BINT GNES (1967): A gyermekek hz, fa, ember rajzainak sszehasonltsa a csaldban nevelked gyermekek rajzaival. In: Hermann Alice: rtelmi elmarads, rtelmi fejlds az vods otthonokban. Tanknyvkiad, Budapest. 86-100 WARTEGG, EHRIG (1939): Gestaltung und Charakter. Beiheft. Zeitschrift far angewandte Psychologie und Charakterkunde, J. A. Barth, Leipzig

Kzlemny
A Magyar Zeneterpis Egyeslet az APEH elrsa szerint ptllag kzli, hogy a 2000. advben az SZJA 1% felajnls 4.462 Ft sszegt nfenntarts" cmen, a 2003. advben kapott 16.250 Ft-ot oktats" cljra hasznlta fel. Tmogatinak ezton mond ksznetet Urbn Krolyn elnk