Az online generci az informcis trsadalom kapujban?!

a Netgenerci 2010 kutats tapasztalatai

Fehr Pter PhD ELTE BTK Informatikai s Knyvtrtudomnyi Intzet, Informatika Tanszk, Budapest

Az elads vzlata
1. Tapscott, Prensky s az opponensek. Kitekints a nemzetkzi szakirodalomra. 2. A Netgenerci 2010 kutats cljai s mdszerei. 3. A Netgenerci 2010 kutats eredmnyei, tapasztalatai a szmtgppel tlttt id, multitaszk s kvetkezmnyei, az online generci tanulsi szoksai, kzssgi oldalak hasznlata, veszlyei. 4. Merre tovbb? a kutats folytatsrl.

A netgenerci fogalmi gykerei Tapscott, Prensky

http://www.youtube.com/watch?v=3ZsWtEkIp90

Tapscott s Prensky nhny npszer lltsa

Ezek a gyerekek beleszlettek az j technolgia vilgba, krnyezetk
termszetes rszeknt veszik birtokukba, s helyezik mindennapi tevkenysgk s kultrjuk kzppontjba ... (D. Tapscott)

Most egy olyan j generci ll elttnk, amelynek gondolkodsi kpessgei roppantul klnbznek eldeiktl k a digitlis bennszlttek. Dikjaink anyanyelvi szinten beszlik a szmtgpek, a videojtkok s az Internet digitlis nyelvt. ...a kevs szm olyan oktatsi lehetsgek egyike, amely tallkozik a digitlis bennszlttek tanulsi szksgleteivel, az a video- s szmtgpes jtkok kategrija... (M. Prensky)

Kritikai megkzeltsek

Id s informci
Marx Gyrgy: Gyorsul id 1968
az emberisg egy ms korszakba rkezett, amelyben felgyorsult az let, amelyben egysgnyi id alatt lnyegesen tbb trtnik, mint akr egy vszzaddal korbban. - az ismeretek felezsi ideje, azaz elavulsa exponencilisan gyorsul, pp ezrt az iskolnak, az oktatsnak nem a lezrt tuds tadsra, hanem az ismeretek megjtsnak kpessgre kell trekednie. - ltezik olyan tananyag, olyan mveltsg, amely kpes felkszteni az nmegjtsra, a folyamatos tanulsra.

Napi informci fogyaszts: kb. 34 Gigabyte (munkn kvl!)

(How Much Information? 2009. dec. Report on American Consumers Roger E. Bohn, James E. Short University of California, San Diego )

Id s informci II.
Mr az 5 vesek dnt tbbsge messze tl lpi a napi 2 rs (kperny eltt tlttt) ajnlott maximlis idt. (Pooja S. Tandon, Chuan Zhou, Paula
Lozano, Dimitri Christakis. Preschoolers' Total Daily Screen Time at Home and by Type of Child Care. Journal of Pediatrics, 2010)

A naponta trtn tl sok (2 rnl tbb) tv-nzs s videjtk (szmtgpezs) negatv hatssal van a tanulmnyi eredmnyekre, s a koncentrcis kpessgekre egyarnt.
(Weis et al. Effects of Video-Game Ownership on Young Boys' Academic and Behavioral Functioning: A Randomized, Controlled Study. Psychological Science, 2010) E. L. Swing, D. A. Gentile, C. A. Anderson, D. A. Walsh. Television and Video Game Exposure and the Development of Attention Problems. Pediatrics, 2010;)

Forrs: IPSOS OTX Study, Egyeslt llamok

http://www.thewrap.com/media/column-post/people-spend-more-12-day-consumingmedia-study-finds-21005

Id s informci III.
Multitaszk: tbb tevkenysg vgzse prhuzamosan (kvzi egyidejleg), gyorsan vltogatva az egyes tevkenysgek kztt. Kutatsi eredmnyek szerint: koncentrci s az erre val kpessg romlsa; teljestmny cskkense; hatkonysg cskkense;

Fiatalok s idsebbek kzti klnbsgek.

Kutatsi eredmnyek klfldn

Az eredmnyek azt mutatjk, hogy a nagyon sok tanul igen messze van attl a szinttl, hogy folykony digitlis rstudssal rendelkez digitlis bennszlttnek nevezhetnnk, akik kevs trelemmel viseltetnek a passzv s lineris formj tanulssal szemben Br bizonyos eredmnyek arra mutatnak, hogy a fiatalabb hallgatk aktvabban hasznljk a digitlis eszkzket, mint idsebb trsaik, egyik csoportrl sem mondhat el, hogy a technolgia hatkonyabb tenn a tanulsukat. Are digital natives a myth or reality?: Students use of technologies for learning (Anoush Margaryan* and Allison Littlejohn Caledonian Academy, Glasgow Caledonian University, UK) 2008. dec. A szles krben elterjedt vlekedssel kapcsolatban, hogy a fiatal felhasznlk mintegy szletett szmtgp-rtk (vagy ahogy gyakran nevezik ket, digitlis bennszlttek) , fontos megjegyezni, hogy a cikkben bemutatott adatok nem tmasztjk al azt a feltevst, hogy univerzlisan tjkozottak lennnek az internet hasznlatban Mg a kiemelkeden j hozzfrssel rendelkezk krben is nagy klnbsgek lteznek az online know-how-val kapcsolatban, a tanulk szocilis httertl fggen.

Digital Na(t)ives? Variation in Internet Skills and Uses among Members of the Net Generation (E. Hargittai, Sociological Inquiry, 2010. Vol. 80, No. 1, February 2010, 92113)

A kutats cljai s mdszerei

A kutats els lpseknt a EU Leonardo Tenegen projektje keretben 2009 oktber-novemberben trtnt adatfelvtel (N=1089 f) egyes eredmnyeit dolgoztuk fel, majd rszben erre is tmaszkodva - 2010 mrciusban jabb online adatfelvtel bonyoltottunk le (N=994). A kutats cljai a kvetkezk voltak:

a netgenerci szmtgp hasznlati szoksainak vizsglata; a netgenerci internet s mobileszkzk hasznlati szoksainak vizsglata; a szabadids tevkenysgek s a szocilis kapcsolatok elemzse; a kzssgi oldalak szerepnek vizsglata; a netgenerci olvassi szoksainak vizsglata;

A fiatalok technikai eszkzkhz val hozzfrse

Alapfok Sajt szmtgppel rendelkezik Internet hozzfrs otthon Mobiltelefon Kzpfok Felsfok

79,3% 84,6% 95,4% 35,4%

90,1% 94,3% 99,6% 26,4%

97,4% 97,4% 100% 15,2%

Mobil internet

Az egyes tantrgyak npszersge a rsztvevk krben

4.50 4.00 3.50 3.00 2.50 2.00 1.50 1.00 .50 .00 Matek Fizika Kmia Biolgia Irodalom Trtnelem Idegen nyelv Informatika

% 90 80 70 60

Mire hasznlod a szmtgpedet? ("legjobbak" s a tbbiek sszevetse)

A tbbiek A "legjobbak"

50
40 30

20
10 0
kpszerkeszts videszerkeszts prezentci kszts szmtgpes jtk hlzatos jtk levelezs szerepjtk MSN,Skype, chat

A netgenerci szmtgp-hasznlati szoksai Magyarorszgon

Milyen oldalakat bngsznek?
f
450 400 350 300 250 fik 200 150 100 50 0 hrek politikai tmk sport tudomny, TV/mozi, sznhz, divat, szabadids ismeretterjeszts kultra tmk, letmd, receptek (p<0,001) horoszkp, ezotria, jsls egyb

lnyok

Tanuls s az internet hasznlata

Nhny tovbbi adat a tanulsi szoksokkal kapcsolatban

Mit szlnl, ha tanknyvek helyett a netrl kellene letltened a tananyagot? Egy valdi netgenercis vlaszad azt a lehetsget vlasztan: Igen, rlnk neki. Ezt a vlaszt a fik 39%-a, a lnyok 23%-a vlasztotta csupn. J lenne a knyv mell kiegszt anyagokat kapni a neten - a fik 46%-a, a lnyok 55%-a vlasztotta ezt a lehetsget. (A webes tanulsra az ltalnos iskols korosztly a leginkbb fogkony.) Fenti lltsunkat megersti a multimdis anyagokkal kapcsolatos krds rtkelse: az ltalnos iskolsok 29%-a, a kzpiskolsok 24%-a, a felsfok kpzst vgzk 19%a szerint segt a gyakorlsban a multimdis eszkzk hasznlata.

A netgenerci s a web2 hasznlata

A web2-es alkalmazsok hasznlatnak gyakorisga (N=994)
700

600

500

400

300

200

100

0
sajt blog blogot olvas blogban postol/kommentel Flickr/PicasaZegyb fotalbumot szerkeszt linkeket oszt meg Tw ittert hasznl Torrentezik Kzssgi oldalt szerkeszti (iw iw , MyVip, stb.)

Kzssgi oldalak hasznlata

Mirt kedveled a kzssgi oldalakat?
mert ott vannak a bartaim mert ott vannak az osztlytrsaim mert onnan rteslk a programokrl mert onnan rteslk az iskolai hrekrl mert onnan rteslk a pletykkrl mert olyan "trendi" nem hasznlom 0 50 lny fi

p<0,001 p<0,001

p<0,001 p<0,005 p<0,001

100 150 200 250 300 350 400 450

Mire hasznljk a kzssgi oldalakat?

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Kapcsolattarts ismerskkel j ismersk tallsa Egyb clra Kapcsolattarts tanrokkal Tancsok szemlyes gyben Tudomnyos/szakmai segtsgkrs Nem hasznl

Kzssgi oldalak hasznlata

Kzssgi oldalak s aktivits - nemek szerint
100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% sajt blog 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% fi lny
p<0,001 p<0,001

p<0,05

kzssgi oldal kzssgi oldalamat szerkesztgetem weblap szerkeszts

MSN, Skype s chatelsi szoksok

MSN/Skype hasznlati szoksok
50,0% 45,0% 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% naponta tbb rt naponta hetente ritkbban

fi lny

MSN, Skype s chatelsi szoksok

MSN/Skype/chatels tmi
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% iskolai esemnyek barti kr tanuls segtsgkrs hf pletykk ismerkeds segtsgkrs magn egyb
p<0,05 p<0,001 p<0,001

fi
p<0,05 p<0,001

lny

Negatv lmnyek a kzssgi oldalakkal hasznlata sorn

Fik: lass a szerver adatbiztonsg minimlis Lnyok: zaklats fnykpekkel/adatokkal val visszals trgr beszd

krlevl-radat

mersz fotk
krlevl-radat adatokkal val visszals

A netgenerci olvassi szoksai

Szeretsz-e olvasni? (p<0,001)
Naponta olvasssal tlttt id

2-nl tbbet

66,7% 33,3% 65,4% 34,6% 59,1% 40,9% 67,3% 32,7% 43,3% 56,7% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% lny fi

1-2 ra

1-nl kevesebb

nem mindennap

nem szeret

A lnyok jobban szeretnek olvasni! (p<0,001)

0,0%

Olvass digitlis eszkzkn?!

A digitlis bennszlttek - digitlis bevndorlk egy lehetsges modellje

A kutats legfontosabb eredmnyei:

A technikai eszkzk elterjedse, a szmtgp-elltottsg, s az internethozzfrsek szma meghaladta azt a mrtket, amikor mg ez a f akadlya a tevkenysgnek. A szmtgppel tlttt sok-sok ra eredmnynek hasznosulsa jelenleg komoly krdseket vet fel. A szmtgpek ismeretszerzsi/tanulsi cl hasznlata jelenleg alacsonyabb a kvnatosnl, a web2-es technikk ismerete s hasznlata kevsb elterjedt a fiatalok krben. A dikok olvassi szoksai nem felelnek meg a tanulssal szemben tmasztott kvetelmnyeknek krds, hogyan lehet a tanulsi szoksokat s tartalmakat a dikok eredmnyessge szempontjbl befolysolni? Lthat ugyanakkor az is, hogy rendkvl heterogn a 10-25 ves generci mind a hozzfrs, a hozzrts s a tevkenysgi mintk sszevetse esetn is. A digitlis szakadk az online genercin bell is nvekedni ltszik, amelynek slyos kvetkezmnyei lehetnek a jvben a lemaradk szmra.

sszegzs s a kutats tovbbi lehetsges irnyai

Adataink azt a feltevst ltszanak altmasztani, mely szerint a Tapscott/Prensky-fle netgenerci kialakulsa haznkban (is) mg vrat magra, a korosztly jelenleg nem mutatja azokat a tulajdonsgokat, amiket a netgenercinak tulajdontanak egyes szerzk. Clszerbbnek ltszik az online generci kifejezs hasznlata.
A kapott adatok tovbbi rszletes elemzse s publiklsa folyamatosan.

Tovbbi kutatsok trgya lehet a fentiek okainak vizsglata.

Ksznjk figyelmket!