A br

(koncentrci) letkor: 12-13 v alatt. Lers: A br (a jtk alapvltozatban) a kvetkez rendelkezst hozza: Akit krdezek, nem vlaszolhat. Helyette a baloldali szomszdjnak kell felelni. A krdezett semmifle mdon nem jelezhet vissza, nem blinthat, nem mosolyoghat stb. rted? A br krdsre majdnem mindig vlaszolnak. Aki vlaszol, az kiesik. Megjegyzs: A jtk a br jabb rendelkezseivel tetszs szerint varilhat, nehezthet, pldul az igen-nem vlaszok kizrsa, minden vlaszban benne kell lenni egy kijellt sznak, csak hazug. vlasz adhat stb.

A bns
(koncentrci, megfigyelkpessg fejlesztse, testnyelv rtelmezse) Lers: Krben l a trsasg. Az elz jtknl ismertetett mdszerrel a vezet jelli ki a bnst. A bns kztnk van, de a jtk elejn rajta (s a vezetn) kvl senki nem tudja, ki az. ppen ezt kell kitallniuk a tbbieknek. Brmirl beszlhetnk, brki krdezhet, vlaszolhat, mikzben mindenki figyel. A bns feladata: leplezni, hogy t jelltk ki. Valsznleg rvid id elteltvel mgis elrulja magt (pldul zavartsgval), vagy azzal, hogy feltnen gy viselkedik, mintha nem lenne az stb.

Add tovbb a hangot!

(egyttmkds egsz csoportban) Lers: a) Krben llunk, keznket egyms vllra tesszk, szemnk csukva. A jtkvezet ad egy hangot (pldul csettint, zmmg stb.). A szomszdja tveszi, megprblja pontosan ugyanazt a hangot adni is. Ezutn a soron kvetkez, s gy megy a hang krbe. (Ha jl begyakoroltuk, akkor vltoztathat a hang tadsnak-tvtelnek gyorsasga, ugyangy vltoztathat a hangmagassg is.) A jtk jabb meneteinl ms-ms jtkos adja meg a kezd hangot. b) A tbbi memriajtkhoz hasonl szervezssel (lsd pldul a Nv-lnc cm jtkot): meg kell ismtelni a mr hallott hangokat, majd hozztesszk a sajtunkat. c) A sorban elttnk lv ltal adott hangot vesszk t, majd abbl kiindulva alkotjuk meg a sajtunkat. Mindenkinek meg kell jegyeznie a sajt maga ltal adott hangot, ezek a jtk vgn egytt is megszlaltathatk, ltrehozhatunk egy kzs zenemvet.

Add tovbb!
(koncentrci, csendreflex) letkor: 11-12 v alatt. Lers: A rsztvevk krben llnak s egy kisebb labdt (vagy ms trgyat), nagyobb ltszm csoportnl akr tbbet is adnak kzrl kzre. Teszik ezt addig, amg a zene szl. Akinek ppen a zene lellsakor van a kezben a labda, az kiesik. Utols meneklsi lehetsg: mikor a zene elhallgatott, mg megprblhatja tadni a labdt a szomszdjnak, s ha tveszi, akkor esik ki. (Az utols rsztvevig, a gyztesig jtszunk.)

Adj hozz egy mozdulatot!

(koncentrci, memriafejleszts) Lers: Krben llunk. A jtk vezetje kezd egy egyszer mozdulattal, pldul megrinti az orrt. A mellette ll jtkos megismtli ezt a mozdulatot, majd hozztesz egy msikat. Teht is megrinti az orrt, majd mondjuk, megvakarja a fejt. A harmadik megismtli az els kt mozdulatot, is hozztesz egyet s gy tovbb az sszes jtkosnl.

Adok-kapok
(koncentrci) Lers: (Montgh Imre jtkismertetse nyomn.) Krben ll a trsasg. Megegyeznk egy rvid szvegben (pldul: Fekete. Fehr. Igen. Nem.), majd memorizljuk, begyakoroljuk azt. A jtk menete: a kezd jtkos mondja az els mondatot valamelyik trsnak. nyugtzza az zenetet, majd a msodik mondatot mondja egy ltala kivlasztott rsztvevnek (egyedl visszaadni tilos az zenetet), aki a harmadik mondattal adja tovbb a staftt. A negyedik mondat utn jra az els kvetkezik, s gy tovbb. Hiba esetn jra indul a jtk (de jtszhatunk kiessre is). A jtk alapvltozata ktirny figyelemosztst ignyel: az zenet vtelre-adsra s a soron kvetkez mondatra kell figyelni. Vltozatok: hosszabb mondatokkal jtszunk, Krds-feleletvltakozssal (pldul: Te voltl? Nem n voltam. Akkor ki tette? Nem tudom.), ngynl tbb mondattal jtszunk, sorokra bontott verssel, harmadik irny figyelemosztst ignyl bvtssel, pldul fokozatosan emelked hangervel, vagy egyre dhsebben, vagy egyre kedvesebben stb. stb. mondjuk a szveget. Megjegyzs: Az utbbi vltozat nem csak vezeti utastsra jtszhat, haladk megprblkozhatnak a klnbz rzelmi vagy technikai jelleg fokozsok nszablyozsval, vlthatnak visszavtelre, ms fokozsra, ha gy rzik, elrtk azt a pontot, ahonnan mr nincs tovbb. (Az Adok-kapok ismtld, visszatr eleme lehet foglalkozsainknak, ha mindig ms-ms szveggel jtsszuk.)

A gyilkos
(koncentrci, megfigyelkpessg fejlesztse, testnyelv rtelmezse) letkor: 13-14 v alatt. Lers: a) A gyilkos kacsint . semmifle brutlis nincs a jtkban. Krben l a trsasg. A jtk vezetje jelli ki a gyilkost. (mindenki becsukja a szemt, s az lesz a gyilkos, akinek a vllra rteszi a kezt a vezet.) A gyilkos kztnk van, de rajta (s a nem jtsz vezetn) kvl senki nem tudja, ki az (ha a vezet is jtszani akar, akkor sorsolssal dnthetnk. pldul krtyval). A gyilkos kacsintssal vgzi dolgt. Akire rkacsintott, az magban tig szmol, majd bejelenti, hogy vgem, meghaltam. Nem kell jmboran vrni a vgre. Mindenkinek van egy gyanstsi lehetsge. A gyansts szablyai: kzfelemelssel kell jelezni a gyanstsi szndkot. Meg kell vrni, amg legalbb kt gyanst jelentkezik. Ekkor (vezeti beszmolsra: egy, kett, hrom) egyszerre rmutatnak az ltaluk gyanstott jtkosra. Ha

mindketten eltalltk a gyilkos szemlyt, akkor vge a jtknak. Ha kt klnbz szemlyre mutattak, akkor fggetlenl attl, hogy a gyilkos kzttk volt-e vagy nem tovbb folytatdik a jtk (a vltozs: a kt gyanst elvesztette tovbbi vdekezsi, gyanstsi lehetsgt). Amennyiben nem leplezik le a gyilkost, addig tart a jtk, amg van potencilis ldozat. A jtk alatt vgig szemkontaktust kell tartaniuk a jtszknak. b) Szervezsi varici: a csoport kis, zrt (pldul szkekkel hatrolt) terleten stl. A gyilkos kopog ldozatainak htn. Az elz vltozat tbbi szablya rvnyes. Megjegyzs: A stls b) vltozat jtszhat kacsintssal is.

A helyzet kulcsa
(szitucis jtk indtsa, testnyelv rtelmezse) Lers: Egy jtkost kikldnk a terembl. A bent maradk feladata az, hogy rvid tancskozs utn belljanak egy olyan llkpbe (tablba), amelyben egy fontos szereplnek a helyt resen hagytk (pldul az iskolai osztly llkpbl a tanr, az egyhzi szertartsbl a pap hinyzik). A kikldtt jtkos feladata: megtallni a helyt. .Nla van a helyzet kulcsa, amint elfoglalta a helyt, megmozdulhat az llkp szveges, mozgsos jtkkal folytathatjuk.

A herceg rfi vizsgja

(fantzia, kreativits, spontn beszd fejlesztse) Lers: (Gabnai Katalin ismertetse nyomn.) Ketten jtsszk egyikk az udvari tant, msikuk a herceg rfi szerept. Az udvari tant (fejt veszik, ha kiderl, hogy meglehetsen gyenge elmvel rendelkez tantvnya semmit nem tud) csak rendkvl egyszer krdseket mer feltenni, de a hercegecske ezekre is roppant nagy ostobasgokat vlaszol (nem vletlenl, hiszen a herceg rfi szerept alakt jtkos feladata az, hogy minl jobban prbra tegye tanrt). A tanr mit tehetne? Igyekszik logikusan megmagyarzni, hogy tantvnya vlasza nem rossz, st j, voltakppen kitn, teljesen jszer, mondhatni forradalmi stb. (Nem csak politikusok kpzsben alkalmazhat jtk...)

llj!
(mozgskoncentrci, utnzkpessg fejlesztse, csendreflex) Lers: a) A csoport minden tagja szabadon mozog, majd az llj jelre (pldul a sz maga, sz s taps, a sz s dobts) a pillanatnyi pzba .merevedik.. A kvetkez jel utn ebbl a pzbl kell az elztl teljesen eltr mozdulatot (mozgssort) indtani. b) A jtk a meglltsig az elz varici mintjra folyik. A megllts utn a vezet kijelli a csoport valamelyik tagjt, mindenki felveszi az pzt, majd (jabb jelre) abbl kiindulva mozog tovbb. c) A csoport tagjai egyms mgtt helyezkednek el. Az utols ember valamilyen mozgssort vgez (a tbbiek, mivel mgttk ll, nem ltjk!). Az llj utasts elhangzsa utn megtartja a pillanatnyi pzt. Ezzel egy idben visszafordul az utols eltti ember, aki megfigyeli s tveszi az elz jtkos pzt, majd abbl kiindulva mozog tovbb. A jtk gy megy vgig az egsz oszlopon. Megjegyzs: Jtkok kztti sszekt-tvezet elemknt (is) hasznlhat az a) s a b) vltozat.

rvers
(rtkek, rtkrendek, dntsi helyzetek)

letkor: 11-12 v felett. Krlmnyek: Az a) vltozathoz krtyk, zsetonok vagy paprlapok szksgesek. Nehzsgi fokozat: Csak gyakorlott jtkvezetknek javasoljuk. Lers: a) A jtk elksztse: az rverezend rtkekrl (ezek lehetnek erklcsi, szellemi, trgyi stb. rtkek) krtykat kell kszteni. Minden rsztvev 100 zsetonnal (ponttal) rendelkezik (elg szmon tartani, nem kell jelezni.). A jtk menete: a vezet (kikilt) felolvassa az rversre bocstott rtkek teljes listjt, majd a kikiltsi rat kzlve, egyenknt megvtelre knlja azokat. rdemes feljegyezni, mi mennyirt kelt el. Az aukci vgn beszljk meg, hogy ki mit, mennyirt s mirt vsrolt. Kt rvid lista az rversekhez (amelyek szabadon mdosthatk, kiegszthetk): .A legfontosabb szmomra: szerelem, karrier, gazdagsg, egszsg, npszersg, hossz let, sikeres hzassg (kln: egy, kett, hrom vagy mg tbb gyerekkel), mveltsg, bejrni a vilgot, nagy szellemi teljestmnyeket ltrehozni stb. .Amit (akit) leginkbb nem szeretek: hazugsg, erszak, emberek lebecslse, hbor, kbtszer, alkohol, dohnyzs, televzi, jsgok, iskola, tanrok, szlk, nagyszlk, hzimunkk stb. b) Krtyk nlkl is jtszhatunk: rvid gondolkodsi idt adunk, majd a csoport tagjai egyenknt rversre knlnak egy-egy (ltaluk kivlasztott, krlrt) kpzeletbeli trgyat. c) A csoporttagok hozhatnak egy-egy valsgos trgyat az imitlt (vagy ha megunt jtkokrl, knyvekrl van sz, akkor igazi) rversre.

A szveg marad
(szitucis jtk, kommunikcis jtk) Krlmnyek: Trgyi igny: paprlap, reszkz minden jtkos szmra. Lers: Prokban jtszunk. Minden pros r egy ngy-hatmondatos dialgust. A ksbbiekben ezt, mint szvegknyvet hasznljk: a szitucik vltoznak, de a szveg nem. A szveg elsdleges jelentse a cselekmny fggvnyben mdosul vagy elveszik a kommunikci tovbbi fenntartsa rdekben azt a szvegmonds mdjval valamint a gesztusokkal, s a mimikval ptolhatjuk.

Beszlgets szmokkal
(szitucis jtk, kommunikcis jtk) Nehzsgi fokozat: Lsd az elz jtknl rtakat. Lers: A halandzsa nyelvet szmok helyettestik. A szveghelyettest eljrsok kzl ltalban a legkevesebb ellenllst ez a vltozat vltja ki. A szituci lejtszsnak idtartama nem, de a szveg. hossza megadhat azzal, ha pldul a kvetkez mdon jelljk ki a feladatot: Kt horgsz beszlget a vzparton arrl, hogy mekkora halat fogtak. Beszlgessetek szmokkal 1-tl 60-ig gy, hogy kzben ne ismteljetek egyetlen szmot sem!

Bumm
(koncentrci)

Krlmnyek: Annyi szk szksges, mint a jtszk szma. Lers: a) Krben lnk s sorban elkezdnk szmolni. Az els jtkos egyet, a msodik kettt mond s gy tovbb. Akire a hetes vagy annak tbbszrse jut (vagy olyan szm, amelynek msodik szmjegye hetes), annak a szm helyett bumm-ot kell mondania. Pldul: 12, 13, bumm, 15, 16, bumm stb. Aki tved, az kiesik. Tvesztsnek szmt az is, ha nem rgtn vgja r a szmot a jtkos.

b) Neheztett vltozat: az elz varici gyakorlsa utn jtszhatunk gy is, hogy a szmsor haladsi irnya minden, bumm utn megvltozik. Pldul 13, bumm, 15 szmok esetben ugyanaz a rsztvev mondja a 13-t s a 15-t. c) A jtk harmadik nehzsgi fokozata: az irnyvltsos variciban a ht tbbszrsei esetben bumm-ot mondunk, mg azoknl a szmoknl, ahol hetes a msodik szmjegy, bamm-ot kell mondani. Megjegyzs: Mindhrom vltozatra vonatkozik: tveszts utn ellrl kell kezdeni. A jtk ms szorztblkkal. is jtszhat.

Csald
(trsvlaszts kiscsoportos jtkokhoz, kapcsolatteremts) Krlmnyek: Nagyobb trigny, egsz csoport mozog egytt. Nehzsgi fokozat: Az elz jtk (Kapcsolds) utn knnyebb. Lers: Csaldokat, vagyis kis ltszm csoportokat alaktunk, ez a jtk clja. A trsasg ltszmtl fggen 3-5 csaldft jellnk ki. A csaldfk elindulnak, s a teremben zenre mozg, stl, tncol trsaik kzl szemkontaktus vagy rints alapjn vlasztjk ki prjukat. A mr egymsra tallt rsztvevk kzen fogva mennek tovbb, keresnek tovbb. Kivlasztjk a csald tbbi tagjt, amg csak el nem fogynak a mg vlaszthatk. Megjegyzs: A jtk rettebb vltozatban a csaldf csak a kapcsolatteremts kezdemnyezsnek jogt kapja meg, a kivlasztst nem. Teht nem ktelez elfogadni a kezdemnyezett partnerkapcsolatot, az csak a kezdemnyezs nyelvn adott visszajelzssel vlik rvnyess.

Csomagols
(bizalomrzet kialaktsa, egyttmkds prokban s kiscsoportokban, felelssgtudat kialaktsa) Krlmnyek: Sznyeg vagy sznyegpadl szksges. Nehzsgi fokozat: A srlsveszly miatt sorolhatjuk a nehezebb jtkok kz. Lers: A csoport fele hanyatt fekszik a padln, lazn, behunyt szemmel. A msik fele, a ltk, adott jelre, ellazult, fekv partnereikkel azt csinlnak, amit akarnak, felltetik, hasra fektetik, asztalra teszik, kupacba hordjk stb. ket. Megjegyzs: Csak megfelel fizikai lazts utn jtszhat. A jtk eltt hvjuk fel a figyelmet arra, hogy emberekkel, s nem trgyakkal van dolgunk, bnjunk kmletesen trsainkkal.

Csoportos interj
(nkp, nismeret, informcik fogadsa, trsismeret) Lers: Krben lnk, a csoport egyik tagjt krdezik a tbbiek. A jtkosok sorban egyms utn krdseket tesznek fel neki, amelyekre rgtn vlaszolnia kell. (A rgtn a temp miatt fontos, ha lassan jnnek a vlaszok, a jtk unalmass vlhat. Egybknt nyilvn nem ktelez a vlaszads.) gyeljnk arra, hogy a feltett krdsek szemlyes kzlsekre teremtsenek lehetsget. (A Mi az let clja? tpus krdsek nem tartoznak a legjobbak kz.) Megjegyzs: Csak a krdezt valban rdekl krdst szabad feltenni. Ne azrt krdezznk, mert ppen sorra kerltnk! Vigyzzunk, krdsekkel is srthetjk, bnthatjuk trsainkat; kerljk ezt (a jtk sorn)!

Diszk
(lazts)

Nehzsgi fokozat: Idsebbek szmra (kzpiskolsoknl is, de a felntt tanfolyamok rsztvevinl mg gyakrabban) a tnchoz hasonl, hasonlthat mozgs a gtlsok miatt problmt jelenthet. Lers: Zene szl, gyors ritmus, amire tncolni is lehet (s mirt ne lehetne az aktulis slgerek valamelyike). Tanri narrcira. mozog a csoport: a vezet idrl idre jabb informcikkal szolgl arra vonatkozan, hogy most ppen kik s hol vagyunk. Ha mozgsbeli gtlsai vannak a trsasgnak, akkor tncos jelleg utnz jtkokat jtszhatunk (valamelyik rsztvev mozgst kell msolni!) az aerobic mintjra. Ha mernek tncolni, akkor hagyhatjuk ket szabadon mozogni a zenre, gy improvizlva, ahogy a rsztvevknek tetszik. Megjegyzs: Olyan helyszneket-szereplket rdemes narrlni, amelyek felszabadt hatssal lehetnek a rsztvevkre (pldul majomtnc, bolond-diszk stb.)

Dlngls bizalomjtkok
(bizalomrzet kialaktsa, egsz csoport egyttmkdse) letkor: Az a) s b) vltozat 10 v felett(!) mr megprblhat. A c) vltozatot 11-12 v felettieknek ajnljuk. Krlmnyek: Kis helyigny, csend, a csoport sszeszedett, koncentrlt llapota szksges. Nehzsgi fokozat: Nehz jtk! s ez az sszes bizalomgyakorlatra rvnyes: nem szabad hibzni, st, ha vgrehajtsuk sorn a tveds lehetsge felmerl, mr az is cljaink elleni. Lers: A vltozatok nehzsgi sorrendje megegyezik az ismertets sorrendjvel. a) A klasszikus forma a kvetkez: szorosan egyms mell llva krt alkotunk. Mindenki tmaszban ll, a kezek mellmagassgban. A csoport egyik tagja a kr kzepn ll. Behunyt szemmel, merev testtel kell dlnie valamelyik irnyba. A krben llk megfogjk s visszahelyezik kzpre (a flrertsek elkerlse vgett: visszahelyezik, nem lkik!), s tovbbdl msfel. A jtkhoz nagy adag bizalom, hasonl mrtk felelssgtudat szksges. Vgig kell jtszani, mindenki kerljn a kr kzepre. Knyszerteni nyilvn nem szabad. b) Fababa vagy. Harangnyelv nven ismert vltozat. Hrman jtsszk. Kzlk ketten egyms fel fordulva, tmaszban llva vrjk a kzttk ll, majd csukott szemmel, merev testtel valamelyikk fel dl trsukat. A kt fog egyms kzt adogatja a harmadikat. A hromfs csoporton belli szerepcservel folytatdik a jtk. c) Pros vltozat. A pr egyik tagja (aki dlni fog) kezeit oldals kzptartsban tartva, csukott szemmel, mg trsa mgtte, tmaszban (harntterpeszben) ll. Adott jelre (pldul: a htul ll megfogja trsa vllt) hanyatt dl merev testtel. Trsa a hna alatt alkarjval felfogva kapja el, majd visszalltja fggleges helyzetbe. Az elzknl is nagyobb fegyelmet, bizalmat kvn feladat. Pron belli szerepcservel folytathatjuk. Az alkaros fogssal a sajt testslynl jval tbbet is meg lehet tartani nem kell ermvsznek lenni ahhoz, hogy sikeresen s biztonsggal hajthassuk vgre a gyakorlat.

Egyedl
(bizalomrzet kialaktsa, trrzkels, tapintsi rzkels fejlesztse) letkor: 9-10 v felett. Krlmnyek: Lsd a Vakvezetsnl rtakat! Lers: Csukott szemmel stl mindenki a teremben. A jtk alatt nem szabad beszlni! A tr s a trben lv szemlyek, trgyak rzkelsre kell figyelni. A mellettnk elhaladkkal megprblhatunk kapcsolatot teremteni, ez csak rintssel, tapintssal lehetsges. Megjegyzs: A jtk utn mr nyitott szemmel prbljuk meg rekonstrulni a trtnteket: merre jrhattunk, kikkel tallkozhattunk a jtk sorn.

Egy percnk a tid!

(nismeret, trsismeret, rtkek, rtkrendek) letkor: 11-12 v felettiekkel. Krlmnyek: Idignyes jtk. Nehzsgi fokozat: Csak gyakorlott jtkvezetknek javasoljuk. Lers: A jtk eltti instrukci: itt s most, neked s neknk fontos dolgokat kell egyetlen percbe srtve elmondani. A rsztvevk maguk dnthetik el, hogyan tltik ki a rendelkezskre ll idt: sajt szavaikkal, vagy versidzeteket, dalokat stb. felhasznlva. Megjegyzs: A szerkeszt eddigi tapasztalatai alapjn: a jtszk ltalban megrzik a feladat slyt, komoly nehzsget jelent szmukra valami fontosat mondani, kitlteni a rendelkezskre ll egy percet. Miutn krbertnk a jtkkal, rdemes megbeszlni a tapasztaltakat: tudjuk-e, hogy mi fontos a msiknak, a csoportunknak, tudunk-e egyltaln valami fontosat mondani msoknak. vagy csak fecsegnk?!

Egyszerre indulni
(egyttmkds prban, koncentrci) Krlmnyek: A jtknak nagy trignye van, tlagos teremmretek s csoportltszmok mellett csak a trsasg fele dolgozhat egyidejleg. Lers: Egyszer feladat, mgis nagy rm lehet a jtszknak a sikeres vgrehajts. A prok egyms mellett llnak, de nem rhetnek egymshoz, s nem nzhet nek egymsra. Koncentrls utn mindenfle jelzs nlkl egyszerre kell elindulniuk, meghatrozott szm lpst megtennik, majd megllniuk. Ha prosval mr jl megy, jtszhatjk hrman vagy ngyen is. Megjegyzs: Nehezebb a feladat akkor, ha az egyms mellett llk kztti tvolsgot nveljk (egszen addig, amg kvl kerlnek egyms perifrilis ltmezejn).

Egytt knnyebb...
(testnyelv rtelmezse, egymsra figyels, egsz csoport egyttmkdse) letkor: 11-12 v felett. Lers: A kr kzepn ll a csoport egyik tagja, aki elindt egy lasstott mozdulatot. A tbbiek feladata: segteni a mozdulat befejezsben, kivitelezsben. Pldaknt: ha le akar lni, valaki azonnal albjik, hogy ezt megtehesse. A fszerepl azt tesz, amit akar, a tbbiek segtik, hogy lelhessen, felllhasson, nyjtzhasson, foroghasson, mszhasson stb. Megjegyzs: A fszerepl minden mozdulatot nagyon lassan vgezzen, hogy a tbbieknek maradjon idejk szndkai kitallsra s a cselekvsre.

let-jtk
(trsismeret, szitucis jtk indtsa) letkor: 11-12 v felett. Lers: Kiscsoportokban jtszunk. A csoport minden tagja elmond egy (igaz) trtnetet az letbl. Utna a trsasg a hallott trtnetek kzl kivlaszt egyet, s azt a tulajdonos irnytsval (rendezsben) eljtssza. A jtkot megbeszls, majd j mesl-rendez vlasztsa kvetheti. Megjegyzs: A jtkot clszer (ppgy, mint az elzt, az gy trtnt cmt) megbeszlssel zrni.

lett-trkp
(nbemutats, nkp, trsismeret)

Krlmnyek: Trgyi igny: paprlap minden jtkos szmra valamint tollak, filcek, egyb r- s rajzeszkzk. Lers: A csoporttagok feladata: trkpet kell ksztenik eddigi letkrl. Minden trkpnek tartalmaznia kell valamilyen formban a j helyeket. (a cscsokat, a ltvnyos pontokat, a nylt utakat stb.), a rossz helyeket. (betegsg, krhz, nagy kudarcok, buksok stb.), az akadlyokat, a kerlutakat, a sorompkat valamint a jelenlegi halads f irnyt is. Tartalmazhatja a trkp a jv tervezett tjait is. Megjegyzs: A trkpeink elkszlte utn bemutathatjuk azokat prokban vagy kiscsoportokban (10-15 fs csoportltszm esetn az egsz trsasgnak). Hasznlhatjuk gy is a trkpeket, hogy sszegyjtjk, (teljes) csoportunk szmra mifle esemnyek jelentettk a legnagyobb akadlyokat, milyen sorompkkal lltk utunkat stb.

rzelmek
(kommunikci testnyelven) Nehzsgi fokozat: Nem knny feladat a pillanatnyi llapotunktl eltr rzelmek felidzse, eljtszsa. Lers: A jtkvezet felsorol nhny rzelmet, llapotot (pldul: megvets, flelem, gyllet, trelmetlensg, jkedv, meglepets, kzny, izgalom, rettegs, aggodalom, dh stb.), amelyek kzl a rsztvevk vlaszthatnak. Ezeket kell bemutatniuk szoborknt, vagy mozgs kzben (gesztusokkal, taglejtsekkel). A jtkosok szabadon vlaszthatnak, hogy ki mit akar bemutatni, mg a tbbiek feladata kitallni, hogy mi lehet a bemutatott rzelmi llapot.

Fekete-fehr-igen-nem
(koncentrci, kifejezkpessg; nyelvrk jtkaknt is alkalmazhat) letkor: 12-13 v alatt. Lers: Vlasztunk egy krdezt, akinek a krdseire felelni tartoznak a tbbiek (mgpedig azonnal!), egy kiktssel: a vlaszokban nem szerepelhetnek a jtk nevt ad szavak (tetszs szerint ms szavakat (is) tilalom al helyezhetnk). A krdez iparkodik lnk beszlgetsbe elegyedni trsaival, annak remnyben, hogy azok a hirtelen feltett krdsekre elszljk magukat. Aki hibzik, az: kiesik, jtszhatunk gy is, hogy szmoljuk a hibapontokat, a hibz jtkos lesz az j krdez.

Foglalkozsok
(kommunikci testnyelven, utnzkpessg fejlesztse) Lers: Az elz jtk d) vltozathoz hasonlan jtszunk. Az egyik csapat tagjai foglalkozsokat jelentenek meg, azok jellemz mozdulatai, helyzetei alapjn. Akkor vlthatnak a jtszk a kvetkez foglalkozs bemutatsra, ha az elzt mr felismerte a msik csapat. Trekedni kell a jellemz jegyek srtsre. Hrom-t foglalkozs bemutatsa utn cserl a kt csapat. (A jtk svltozata az Amerikbl jttem elnevezs ismert gyermekjtk.)

Fldrengs
(feszltsg oldsa)

letkor: 12-13 v alatt. Krlmnyek: Eggyel kevesebb szk, mint a jtszk szma. Lers: A kimaradsra pl jtkok egyike. A jtkosok szemben lnek egymssal, kt sorban. A kt szksor kztt kb. hrom mter tvolsg legyen. Kzpen fel s al stl egy jtkos, majd hirtelen elkiltja magt, hogy fldrengs! Ekkor az egymssal szemben lknek helyet kell cserlnik. Egyvalaki azonban kimarad, mivel a kzps jtkos is igyekszik elfoglalni egy helyet. A kimarad kerl kzpre.

Folytasd az akcit!
(koncentrci, testnyelv rtelmezse, a b) vltozat szitucis jtk) Lers: a) A csoport egyik tagja bemutat egy rvid .jelenetet. (ami lehet egy htkznapi mveletet is), pldul felhzza a cipjt. Ha az elre megllaptott sorrend alapjn kvetkez jtkos megrtette mirl van sz, akkor a helyre ll, s ott folytatja, ahol trsa az imnt abbahagyta, pldul a cipjre csatol egy slcet. A harmadik jtkos megrtve az eddigieket folytathatja pldul azzal, hogy elkezd selni. b) Jtszhatunk gy is, hogy nem egy elemi cselekvssorozat folytatsra, hanem egy szituciba val belpsre krjk a jtszkat. Amint a soron kvetkez jtkos megrtette (vagy rteni vli) az elz (elzk) akcijt, csatlakozhat trshoz (trsaihoz), belphet a jtkba. E vltozatban marad az ssze addigi rsztvev. Szerencss esetben a vgn a csoport minden tagja jtszik. Megjegyzs: A b) vltozat Lavina nven is ismert.

Gumiember
(lazts, egyttmkds prokban) letkor: A kzlt vltozat a kisebbek jtka, de formanyelvi vltoztatssal mg a fels tagozatban is alkalmazhat. Krlmnyek: Sznyeg vagy sznyegpadls terem szksges. Lers: Prokban jtszunk. A pr egyik tagja a gumiember (szmra feszt-lazt gyakorlat lesz ez a jtk). Trsa elszr felpumplja a gumiembert (hangos be- s kilgzsekkel. teht szmra jtkunk lgz gyakorlat), amg az tele nem lesz levegvel, vagyis meg nem feszl minden porcikja, majd kihzza a dugt. A dug nagyon kicsi, lassan ramlik kifel a leveg. Ahogy fogy a leveg, a gumiemberek fokozatosan elernyednek, s vgl elterlnek a fldn. Megjegyzs: Az elz jtkhoz hasonlan itt is fontos a lasssg, a folyamat koncentrlt kvetse.

Halandzsa
(szitucis jtk, testnyelv s voklis eszkzk segtsgvel folytatott kommunikci) Nehzsgi fokozat: A szveges szitucis jtkoknl (a jtszktl, egyntl, csoporttl fggen) idnknt gondot jelenthet egyszerre jtszani s beszlni. Ilyen esetekben clszer elbb szveghelyettest mdszerekkel feldolgoztatni szitucikat. Lers: A halandzsa nyelv: rtelmetlen sztagok egyms utnja, vagy rtelmes sztagok, szavak rtelmetlen egyms utn fzse. Mivel a szvegnek nincs rtelme, ezrt a msodlagos jelentshordozkkal lehet informcikat kzlni, a hanglejtssel, a hangsllyal, a ksr gesztusokkal stb. Halandzsa nyelv pldul a kvetkez: hekl benty pirlen pty... Knny halandzszni .olaszul., .japnul., knaiul.. A vezet ltal kijellt szitucikat (pldul tanr-dik, fnk-beosztott jelenete stb.) mozgssal s halandzsa nyelven dolgozzk fel a csoportok.

Hangcsere
(koncentrci, egyttmkds) Lers: A csoport megegyezik kt hangjelzsben, majd begyakoroljuk, memorizljuk azokat. A jtk kezdst vllal rsztvev az egyik meghatrozott hanggal az ltala kiszemelt trsa fel fordul, aki flll, s a msik egyeztetett hangot hallatva elindul. Flton tallkoznak, itt hangot cserlnek, majd mindkett tovbbmegy egy-egy msik jtkos fel, mg vgl mindenkit bevonnak.

Hangsly
(koncentrci) Lers: Egyszer, mindssze ktirny figyelemmegosztst kvn koncentrcis gyakorlat. Krben llunk, s az els ngy szmot mondjuk egyms utn gy, hogy kzlk mindig csak az egyik legyen hangslyos. A hangsly minden ismtlds alkalmval, eggyel tovbbkerl: 1 2 3 4 /1 2 3 4 / 1 2 3 4 / 1 2 3 4 /1 2 3 4 stb. Megjegyzs: A hangslyt altmaszthatjuk egy mozdulattal, pldul a kz felemelsvel (esetleg tapssal) kezdknek gy knnyebb a jtk. A jtk nehezthet azzal, hogy vezeti jelzsre magunkban szmolunk tovbb, majd jabb jelre az ppen kvetkez jtkos hangosan.

Hrmas szjtk
(kifejezkpessg, fantzia; nyelvrk jtkaknt is alkalmazhat) letkor: 12-13 v alatt. Lers: a) A kezd jtkos megnevez hrom trgyat . azonos kezdbetvel. A kvetkez jtkos feladata, hogy olyan mondatot alkosson, amelyben ez a hrom sz megtallhat, majd adja meg az jabb szavakat. b) Tetszleges kezdbetkkel hrom ssze nem ill trgyat neveznk meg. c) Lehet gy is jtszani, hogy azonos kezdbetvel nem hrom trgy, hanem egy-egy trgy, fogalom s szemly nevt kell megadni.

Hirdets
(nkp, njellemzs, trsismeret) Krlmnyek: Trgyi igny: paprlap, reszkz minden jtkos szmra. Lers: a) res paprlapokat osztunk ki. A rsztvevk feladata, hogy rvid, nhny mondatos hirdetst rjanak, amelyben trsat keresnek, ki-ki olyan trsat (pldul bartot, titrsat, frjet, felesget, szlt stb.), amilyent akar. A jtk eltti instrukciban trtnjen utals arra, hogy a vgy megfogalmazsa nem elg, magukrl is rjanak a jtszk. Ezutn felolvassuk valamennyi hirdetst, s megprbljuk kitallni, melyiket ki rhatta. b) Maximum 25 szavas hirdetseket lehet feladni, amelyekben magunkat ajnljuk, mint bartot, szlt, tanrt, testvrt, szerelmest stb. Megjegyzs: A b) vltozatnl hvjuk fel a jtszk figyelmt, gondoljk meg, mirt vlasztan ket valaki bartknt, testvrknt stb., s hogy ezt fogalmazzk meg a hirdetskben.

Hogy kerlt hozz?

(nbemutats, trsismeret)

Krlmnyek: A jtk elkszletet ignyel: krjk meg a csoport tagjait, hogy hozzanak magukkal apr, de szmukra kedves vagy fontos trgyaik kzl nhnyat (4-6 darabot) a kvetkez foglalkozsra. Lers: a) Prt vlasztunk . a partner trgyairl kell kitallnunk, hogyan kerltek azok hozz. Nhny perces gondolkods utn sszel, a csoport mindenki elmondhatja kvetkeztetseit, mibl s mirt gondolt arra, amire. Ezek utn a trgyak igazi trtnett megtudhatjuk a tulajdonostl. b) Jtszhatunk a kvetkez mdon is: a foglalkozs eltt mindenki tad egy-egy trgyat a vezetnek, aki azokat kirakja egy asztalra. Azt kell kitallni, hogy melyik trgy ki (mondjuk meg azt is, mibl, mirt kvetkeztettnk arra, hogy az v).

Hogy tetszik a szomszdod?

(koncentrci) letkor: 11-12 v alatt rdemes kiprblni. Krlmnyek: Eggyel kevesebb szk, mint a rsztvevk szma krben elhelyezve. Lers: A csoport l, a krdez a kr kzepn ll, s a kvetkez krdst intzi valamelyik trshoz: Hogy tetszik a szomszdod? Ktfle vlasz kzl lehet vlasztani: a) Tetszik.. Ebben az esetben mindenki felll, s msik szkre l (kzben a krdez is megprbl szket szerezni). Akinek nem jut szk, az lesz az j krdez. b) Nem tetszik. Ennl a vlasznl jabb krds kvetkezik: Kit akarsz helyette? A krdezettnek ismt kt vlasztsi lehetsge van: Megnevezi kt nem egyms mellett l trst a hvottaknak valamint jelenlegi szomszdainak (teht ngy embernek) helyet kell cserlnik. Mivel a krdez is igyekszik szkhez jutni, valakinek jfent nem marad hely, lesz a kvetkez krdez. Ha a Kit akarsz helyette? Krdsre a Senkit-feleletet adja, akkor mindenkinek (a vlaszad kivtelvel) krbe kell futnia a szkeken kvl, amg azt nem mondja, hogy .llj! Ekkor a trsasg minden tagja megprbl szket szerezni, de valakinek nem jut.

Hogy volt az elejn?

(megfigyelkpessg s utnzkpessg fejlesztse; szrakoztats) Lers: a) A trsasgot kt csapatba osztjuk, majd az egyik csapat tagjai kimennek a terembl. A bent maradk megegyeznek egy mozdulatsorban (gyakori vlaszts htkznapi tevkenysgek bemutatsa, pldul valaki bever egy szget a falba, vletlenl az ujjra t, majd bektzi a kezt.) Ezutn behvnak egy jtkost, s a bentiek kzl valaki eljtssza neki ezt a jelenetet. jabb jtkost hvnak be, most az els behvott jtssza el a msodiknak azt, amit ltott. A msodik behvott a harmadiknak jtszik s gy tovbb. Az utols behvott mr nem ismtli meg a mozdulatsort helyette elmondja, hogy mit rtett meg a jtkbl. Vgl ismt megmutatjuk az eredeti mozdulatsort. (Ezek utn, ha szksges, felgngylthetjk a trtnteket, megnzhetjk, hol s mikrt torzult az eredeti jelenet. Vigyzva tegyk ezt: nem clunk brkit is hibztatni.) A csapatok cserjvel folytatdik a jtk. b) A jtk szervezsbeli varicija: prokban jtszunk, az els pr rvid megbeszls sorn kitall egy rvid (lehetleg csattans vg) trtnetet. Az egyms utn behvott prok feladata (a fentiek hasonlan) a cselekvssorozat pontos megfigyelse s visszajtszsa.

Hotelports
(kommunikci testnyelven)

Nehzsgi fokozat: Csak a szitucis jtkokban nagy gyakorlattal rendelkez csoportok szmra ajnlott. Lers: Klfldn vagyunk egy szllodban. Valamilyen oknl fogva (pldul rekedtsg miatt) kptelenek vagyunk megszlalni, pedig nagyon fontos dolgot kellene kzlnnk a portssal. Ezt csak mmes eszkzkkel tolmcsolhatjuk, beszd nlkl kell a ports tudtra adni kzlendnket. A ports ( beszlhet) krdseit rtjk, megjegyzseire is tudunk reaglni, pldul gesztusokkal, mimikval helyben hagyhatjuk a j vlaszrszeket. Megjegyzs: A megoldand feladatokat, amit el kell magyarzni a portsnak, kijellheti a jtkvezet (pldul elzetesen megrt cdulk kzl hz a vendg), de akr a tbbiek, az ppen nem jtszk is adhatjk. Figyelem! Ezt a jtkot tancsos gy jtszani, hogy els alkalommal a vezet vllalja a hotelports szerept pozitv mintt adva sajt jtkval. (Gabnai Katalin ismertetse nyomn.)

Ide figyelj!
(koncentrci, trsismeret) Lers: Hrman jtsszk. Ketten beszlgetnek, akrmirl folyhat a sz. A harmadik jtkos feladata, hogy megprblja a beszlgetk figyelmt magra vonni. Nem rhet hozzjuk, egybknt a j zls hatrn bell brmilyen eszkzt hasznlhat. Ha sikerlt magra terelnie a beszlgetk figyelmt, akkor nyert, s maradhat a kvetkez prosnl is. Ha nem sikerlt, akkor jabb pros kvetkezik, jabb harmadik emberrel.

Idgp
(nkp, vgykp, nismeret, szitucis jtk indtsa) Lers: Idzzk fel, majd prbljuk megjelenteni t vagy tz vvel ezeltti nmagunkat. Igyekezznk gy jrni, beszlni, mint t vagy tz vvel ezeltt. A jtk msodik rszben elre hajtjuk az idgpet, s megprbljuk elkpzelni t-tz vvel ksbbi nmagunkat. Jtsszuk is el! Egyenknt is jtszhatunk, de mg jobb, ha kapcsolatot teremtenek egymssal, az t-tz vvel megfiatalodott-regedett rsztvevk. Megjegyzs: A jtk j felvezets a honnan jttnk? kik vagyunk? hov megynk? krdseket boncolgat beszlgetsekhez.

gy hallottam...
(koncentrci, megfigyelkpessg s hallsrzkels fejlesztse) Lers: Krben l a csoport. Az els jtkot a vezet kezdi. A mellette l jtkos flbe sg egy sszetett mondatot, vagy nhny egyszer mondatbl ll rvid szveget. Olyan hangosan kell sgni, hogy a tbbiek ne hallhassk, de rthet legyen a szveg. A vezet mellett l jtkos a msik szomszdjnak adja tovbb az informcit s gy tovbb, egszen addig, mg krbe nem rt a hr. Az utols jtkos hangosan mondja a kapott informcit, amit sszehasonltunk az eredetivel. Hzi vltozatok: a jtkvezet feladata eldnteni, hogy a rsztvevk visszakrdezhetnek jtk kzben, vagy gyakorlott csoportoknl, knnyebb, rvidebb szvegnl nem. Megjegyzs: rdemes felgngylteni az utolsktl kezdve, hogy hol s milyen formban torzult a szveg.

gy hasznljk...
(kreativits, kommunikci testnyelven; a c) vltozatban memriafejleszts)

Lers: Mmes jtkok tbb vltozatban. a) Kt azonos ltszm csoportban jtszunk. Mindkt csapat kap egy-egy trgyat (ezek eltr alakak legyenek, pldul sepr illetve tnyr). A feladat: ms trgyak hasznlatt kell eljtszani az adott trggyal (ami tilos: sajt funkcijban hasznlni az adott trgyat!). Csapatverseny: az a csapat gyz, amelyik kttt id (5-10 fs csapatok esetn kt perc) alatt tbb trgyat tud eljtszani. Vlaszthatunk alkalmi zsrit is, ennek hinyban a vezet ltja el a br feladatt. Az szmt rvnyes tallatnak. amit a zsri vagy a br felismer s elfogad. (Pldul egy tnyrral eljtszhat a gpkocsi kormnykereke, kalap, tkr, lavr, paletta, jegyzettmb, knyv, szendvics stb., csak tnyr nem.) b) Krben l a csoport. A vezet bemutatja egy trgy hasznlatt, majd tadja a kpzeletbeli trgyat a kvetkez jtkosnak, aki elbb hasznlja azt, majd (a vltst valamilyen egyezmny cselekvssel jelezhetjk) egy msik trgy hasznlatt mutatja be, amit tad a kvetkez jtkosnak... s gy tovbb, egszen addig, amg krbe nem rtnk. c) A b) vltozat memriajtkknt is jtszhat: mindenkinek meg kell jegyeznie az elz trgyakat.

gy jrok n?
(trsismeret, nkp, milyennek ltnak msok) Lers: A krben ll rsztvevk figyelik s hangosan kommentljk nknt jelentkez (s a tbbiek ltal kijellt terleten bell stl) trsuk mozgst, tartst. Vagyis: a csoport egyik tagja a krn bell stl, a tbbiek pedig elmondjk, hogy mit ltnak. Megjegyzs: Emltettk, s fontosnak vljk az nkntessget. A jtk eltt megbeszlhetjk a csoport tagjaival, hogy taln gy lenne igazsgos a jtk, ha elbb-utbb mindenki bekerlne kzpre! (Ennl a jtknl is mint az elznl . gondot jelenthet a lershoz szksges szkincs hinya...)

gy trtnt...
(trsismeret) letkor: 10-11 v felett. Lers: Prokban jtszunk. A pr egyik tagja elmond a sajt letbl egy trtnetet. A msik megismtli azt olyan mdon, hogy megprblja pontosan utnozni trsa hanghordozst, hangslyait. Tbbflekppen folytathatjuk a jtkot: Az eredeti mesl sajt trtnett valamilyen felvett karakterknt mesli el ismt (pldul iszkos hzmesterknt, szrakozott professzorknt stb.). A msodik jtkos eljtssza partnere trtnett. A mesl szerepnek cserjvel folytatdik a jtk. Megjegyzs: rdemes megbeszlni a tapasztalatokat, pldul azt, hogy milyen hatsa volt a visszahallott eltvoltott trtnetnek.

Ilyen vagyok?
(trsismeret, nkp, milyennek ltnak msok) Lers: A kitall a tbbieknek httal helyezkedik el. Kivlasztunk valakit a csoportbl, s megprbljuk kzsen lerni arcnak jellemz vonsait. A kitallnak azt kell megmondania, kirl beszlnek a tbbiek. A megfejtsig tart a jtk egy menete. Ha nem jrt sikerrel a kitall, akkor visszafordulhat, s megprblhatja gy kivlasztani, kinek az arcrl beszltnk (nem clja a jtknak, hogy kudarclmnyhez juttassuk csoportunk tagjait).

Megjegyzs: Csoportja vlogatja lehet, hogy rdemes a jtk eltt .bemutatt tartani, mennyi apr vons fedezhet fel egy ember arcn, milyen sok szavunk, kifejezsnk van felfedezseink lersra... A kitall szmra gyans lehet, ha valaki nem szlalt meg az a jtkos is mondhat egy-kt mondatot, akinek az arcrl beszlnk ppen. A jtk megkezdse eltt adjunk idt arra, hogy mindenki megszemllhesse (rgzthesse) a tbbiek arct.

Ilyennek ltlak!
(trsismeret, nkp, milyennek ltnak msok) Lers: A vlasztott pr megszemlyestse a feladat. Kt egyenl ltszm csapatot alaktunk. Az I-es csapat tagjai felosztjk maguk kztt, hogy ki kit fog megszemlyesteni a II-es csapat tagjai kzl, s fordtva. Ezutn megprblnak valamennyien valami szemlyeset eljtszani a msikrl. A jtk sorn lehet utalni a msik termetre, jrsra, gesztusaira (ha nem nmajtkot jtszunk, akkor beszdstlusra, hangjra is). Ha az I-es csapat valamelyik tagja jtszik, akkor a II-es csapatnak kell kitallni, kit vlasztottak kzlk. Fordtva ugyangy. Megjegyzs: A karikatra s a gnyrajz nem azonos fogalmak. A trsak jellemz vonsait eltlozhatjuk, de nem olyan mrtkben, amely mr srts szmba megy.

Ismerem? Felismerem?
(a trsak jellemz vonsainak megfigyelse, memorizlsa; csoportismeret, tapintsi rzkels, hall srzkels fejlesztse) Lers: Trsainkrl szerzett informciink jelents rsze vizulis. .Ismerjk egymst. . ez a biztonsgunk szemnket becsukva rgtn meginog. Felismerem-e a legjobb bartomat csukott szemmel, csak az arct tapintva? . ez a jtk tmja. a) Krt alkotunk. A kr kzepn csukott szemmel ll az egyik jtkos. A krben llk menetirnyban elindulnak, majd a kzpen ll jtkos jelzsre megllnak. A kitall ( ll a kr kzepn) rmutat valamelyik trsra, aki odamegy hozz, s a kitall kezt a sajt arcra helyezi. A kitall feladata: csak az arc rintse, tapintsa alapjn tjkozdva kell felismernie trst. Ha sikerlt, akkor cservel (a felismert jtkos marad kzpen) folytatdik a jtk. Amennyiben nem sikerlt, gy a kitall tovbbra is kzpen marad, s egy msik trsnak felismersvel prblkozhat. b) A jtk szervezse megegyezik az a) varicival. A kitall ltal csukott szemmel kijellt jtkos nem megy kzpre, hanem helyn maradva elvltoztatott hangon szlal meg. A kitallnak most hangjrl kell felismernie trst. c) Mg nehezebb vltozat a kvetkez: a szervezs az a) varicinl rtakkal teljes mrtkben megegyezik, csak a felismers alapja ms. Nem arcrl, hanem a trs kezrl kell megllaptani, ki . d) 5-8 jtkos egyms mell ll, kb. fl-fl mter trkzt hagyva. A kitall jl megjegyzi ezt a felllst, majd becsukja szemt. Ezutn a vonalban llk helyet cserlnek (sszekeverednek), csak a kzttk lv tvolsgot tartjk meg. A (csukott szem) kitall dolga az eredeti sorrend visszalltsa. A jtk nehzsge vltoztathat azzal, hogy mit hasznlhat a kitall az azonostsra (pldul hajrl sokkal knnyebb felismerni, hogy ki ll elttnk, mint kzrl...). e) A jtkosok hang nlkl sztszlednek a teremben. A csukott szem kitall tapsol, erre mindenki megmerevedik a helyn. A kitall elindul valamelyik irnyba nem szabad kitrni elle! -, s az els jtkosnak, akivel tallkozik, feltesz egy krdst. A krdezett elvltoztatott hangon vlaszol. Ha a kitall felismerte, akkor szerepcservel, jabb helyvltoztatssal folytatdik a jtk. Ellenkez esetben a kitall marad mg egy fordulra.

f) Az elzvel megegyez szervezs jtk, csak a kitall most nem hangrl, hanem a jtkos arct tapintva prblja felismerni trst. Megjegyzs: Az a-c-d-f varicira vonatkozik: az rulkod trgyakat tegyk le a jtk megkezdse eltt (pldul karrt, gyrt, szemveget stb.).

A jtszma szablya
(koncentrci, szrakoztats, logikai jtk, megfigyelkpessg fejlesztse) Nehzsgi fokozat: A csoport ltal adott feladattl fgg a jtk nehzsge. Lers: Egyvalaki kimegy a terembl. A bent maradk megegyeznek valamilyen szablyban a krdez feladata ennek kitallsa. Pldul a csoport gy vlaszol a feltett krdsekre, hogy a fik mindig igazat mondanak, mg a lnyok hamis vlaszokat adnak. Vagy: a vlaszokat az bc soron kvetkez betjvel kezdik (az elst a-val, a msodikat b-vel stb.). A krdez mindenkinek feltesz egy krdst, s a kapott vlaszok alapjn prblja megfejteni az adott jtk szablyt. Megjegyzs: A szablyok nem csak nyelviek, nyelvtaniak lehetnek a csoport ltal hozott szably gesztusokra, a tekintet irnyra stb. is vonatkozhat. (Mnis csald nven is ismert a jtk.)

Jegyezd meg!
(megfigyelkpessg fejlesztse, memriafejleszts) Nehzsgi fokozat: A trgyak szmtl s a megfigyelsre sznt idtl fgg. Lers: Tucatnyi klnbz trgyat helyeznk egyms mell. A kttt megfigyelsi id 2030 msodperc lejrta utn letakarjuk a trgyakat, s klnfle kvetelmnyeket lltva a jtszk memrija el, feladatokat adhatunk: meg kell nevezni a trgyakat, pontos lerst kell adni azokrl, meg kell adni elhelyezkedsket, csoportostsukat, meg kell adni az azonos sznek (vagy formjak) szmt stb. A feladat nehezthet a letakart trgyak szmnak nvelsvel illetve a megfigyelsi id cskkentsvel. Jtszhatunk gy is, hogy a megfigyelt trgyak kzl egyet elvesznk, s az kap pontot, aki meg tudja mondani, melyik hinyzik. Megjegyzs: Kivl lehetsg megfigyel, memorizl kpessgnk ellenrzsre. (Nem mai tallmny: a szzad els felben KIM-jtk nven a II. szm cserkszprba rsze volt.)

Jelbeszd
(koncentrci, kommunikci testnyelven, memriafejleszts) letkor: 12 v alatt. Lers: Krben lnk a fldn. Minden csoporttag vlaszt magnak egy beszl nevet. (lsd az indin trtnetekben szerepl neveket). Sorban kzljk azokat s bemutatjuk nonverblis jelzsket is. Innen beszd nlkl folytatjuk. A kezd jtkos elszr a sajt jelt mutatja, majd valaki mst. A hvott fl megismtli a sajtjt, majd hv egy msik jtkost s gy tovbb. Aki tveszt, az kiesik. Megjegyzs: A jtk szervezse az Adok-kapok s a Kirly-br cm alatt tallhatkhoz hasonl.

Jut eszembe
(asszocicis jtk, koncentrci) Lers: a) A jtk rsztvevi krben lnek. A kezd ember mond egy mondatot, pldul: A madrfttyrl nekem az erd jut eszembe. A mellette l kapcsoldik hozz: Az erdrl nekem a vadllatok jutnak eszembe. Majd a kvetkez: A vadllatokrl nekem az llatkert jut eszembe.. Mindegyik jtkosnak meg kell jegyeznie sajt mondatt, ugyanis a jtk msodik menetben fordtott sorrendben hangzik el az sszes mondat. b) Ha a csoport asszocicii rdekesek a jtk vezetje szmra, akkor semmi szksg az elz vltozatnl emltett msodik menetre. Ebben az esetben a vezet indt ltala fontosnak vlt szavakkal jabb krket.

Kacsints prkeres
(koncentrci, reflex) Krlmnyek: Pratlan szm trsasg jtszhatja (ezt minden esetben el lehet rni: ha pros szm a csoport, akkor a vezet is jtszik, ellenttes esetben kimarad a jtkbl). Lers: A prok egyms mg, ketts krben llnak fel. Az egyedl maradt jtkos a bels krbe (vagy a kr kzepre) ll. Feladata: prt kell szereznie kacsintssal. A belsk (ha ppen rkacsintott a szlista.) fel szaladnnak, a klsknek viszont az a feladatuk, hogy megakadlyozzk a szkst, tkaroljk indul prjukat. (Akit idben elkaptak az rints is elg -, az visszalp a helyre.) Ha viszont valaki megszktt, a hoppon maradt jtkos belp a bels krbe s a tovbbiakban prbl kacsintssal prt szerezni. Az elcsbtott jtkosnak az elz kacsingat mg kell llnia (a kls krbe). A szerepek gy llandan cserldnek.

A kalz kincse
(mozgskoncentrci, hallsrzkels fejlesztse) Krlmnyek: Mint a tbbi hallsrzkelst (is) fejleszt jtknl, zavarak lehetnek a kls zajok, csendre van szksg. Lers: A jtkosok krben lnek, kzpen a kalz (csukott szemmel). A kalz eltt nhny aprpnz van, ezek a kincsei. Valaki odalopakodik nesztelenl, csendben, s megprblja megszerezni szrevtlenl . a kalz kincst. Ha sikerl neki (vagyis nem fogja meg a csukott szem kalz), akkor lesz az j kalz . ellenkez esetben msvalaki prblkozhat.

Kapcsolds
(csendreflex, koncentrci, egyttmkds, ismerkeds, rints, trsvlaszts) Nehzsgi fokozat: Idsebbek szmra (kzpiskolsoknl is, de a felntt tanfolyamok rsztvevinl mg gyakrabban) a mozgs . a gtlsok miatt . problmt jelenthet. Lers: Zene szl, vidm hangulat, tncolhat muzsika. A jtkosok gy mozognak a zenre, hogy bejrjk a rendelkezskre ll teret. Amikor a zent meglltjuk, mindenki azon a helyen s abban a pzban kell, hogy maradjon, amelyben a csend rte (mozgsstop). A sznetek alatt instrukcikat adhatunk, pldul a kvetkez sorrendben: .Mozgs kzben ujjaiddal rintsd meg a melletted elhaladk kezt! .A vllak srldjanak egymshoz! .A htak rintkezzenek! .Vlassz ki valakit, s a kisujjatok kapcsoldjk egymsba. Egytt mozogjatok tovbb! .Egytt tncoljatok tovbb! Megjegyzs: Az egyes instrukcik kztt az azoknak megfelel szint kapcsolatok ltrejtthez termszetesen idt kell hagyni. Szksg esetn beszljk meg a trtnteket,

illetve adjunk segdutastsokat (ezekkel akr a jtkkal kapcsolatos gtlsokat is oldani lehet).

Karmesterjtk
(koncentrci, utnzkpessg fejlesztse, egsz csoport egyttmkdse) Lers: Ki irnytja a mozgst? Egy rsztvevt kikldnk a terembl, a tbbiek krbe llnak. Ezutn a bent maradk vlasztanak egy mozgsirnytt . az mozdulatait fogjk a ksbbiekben minl pontosabban . utnozni. Az irnyt mindenfle mozdulatot tehet (pldul megsimtja a hajt, sszekulcsolja a kezt, keresztbe teszi a lbt, de akr konkrt jelents nlkli mozdulatokat is). Arra kell gyelnie, hogy a mozdulatokat kvethet sebessggel hajtsa vgre. A kitall feladata az, hogy a csoport egyttes mozgst figyelve megnevezze az irnytt. Ha sikerl neki, akkor az irnytbl kitall lesz, s a trsasg j irnytt vlaszt. (Ellenkez esetben a kitall marad mg egy jtkra j irnytval.) Megjegyzs: A jtk eltt mondjuk el, hogy a tekintetek is elrulhatjk azt, amit a jtkban titkolni igyeksznk. Amennyiben mindenki egyidejleg az irnytt figyeli, nagyon knny lesz a kitall dolga. Nagyobb ltszm csoportnl kt tippje is lehet a kitallnak. Ha a csoport nem pontosan dolgozik, akkor nagyon nehz rjnni, ki irnytja a mozgst...

Kpzeletbeli ajndk
(trsismeret) Krlmnyek: Trgyi igny: paprlap, reszkz minden jtkos szmra. Lers: a) Mindenki kap egy cdult, amelyre egy kpzeletbeli ajndk nevt rja. Az ajndkok kapcsolatokra, helyzetekre, llapotokra utalhatnak: pldul tudom, hogy X elvesztette a karrjt, akkor kldhetek neki egy rt; Y tbbszr klcsnkrte mr a kerkpromat, teht a cdulmra kerkprt rok. Ezutn a cdulk egy kalapba (sapkba, dobozba) kerlnek, ahonnan egyenknt hzva mindenki megprblja kitallni a hozz kerlt cdula cmzettjt. Ha egyedl nem megy, a csoport segthet. (Ha gy sem sikerlt, tovbbi knnyts a cmzett kitallshoz: jelentkezhet az ajndkoz.) b) Lehet gy is jtszani, hogy egyvalaki kap ajndkot az sszes trstl, s megprblja kitallni, melyik ajndkot ki kldhette. Ezutn sorban kvetkeznek a tbbiek.

Keresd a kzmondst
(koncentrci, szrakoztats, logikai jtk) Nehzsgi fokozat: A csoport ltal adott feladattl fgg a jtk nehzsge. Lers: A trsasg megllapodik egy kzmondsban, majd annak szavait a jelenlevk kztt kiosztjk. A kitall krdseket tesz fel trsainak, s nekik gy kell vlaszolniuk, hogy a rjuk kiosztott sz a lehet legkevesebb feltnssel benne legyen a mondatban. Meghatrozhatjuk, hogy hny krdse lehet a kitallnak. Megjegyzs: A kzmondsok mellett szlsokkal, szlligkkel, ismert versek rszleteivel stb. is jtszhatunk, hogy ppen melyikkel, azt a jtk eltt kzljk a kitallval. (A jtk tempja a kitalltl fgg, ha lassan jnnek a krdsek, hosszv s unalmass vlhat a jtk...)

Keresd a helyed!
(nkp, nismeret) letkor: 11-12 v alatt. Nehzsgi fokozat: A jtk direkt, tltsz volta miatt tkzhetnk ellenllsba.

Lers: A csoport tagjai ellenttprokat lltanak ssze. Pldul: fsvnysg-pazarls, zrkzott mindenkivel bartkozik stb. stb. (szmtalan ilyen ellenttprt felsorolhatunk.) Ezek utn kinevezzk a terem egyik sarkt pldul a fsvnysg sarknak, a msikat (tlsan) a pazarls sarknak. A jtkosoknak ezen az tln kell elhelyezkednik, mrlegelve a fsvnysg s a pazarls kztti helyket. (Ha ketten is ugyanarra a pontra akarnak llni, akkor egyms mellett helyezkedjenek el.) Megjegyzs: A jtk az rtkekrl illetve a trsadalmunkra oly jellemz rtkvesztsrl szl beszlgetsekhez felvezetsl szolglhat.

Ktperces nletrajz
(nkp, nismeret, trsismeret, memriafejleszts) Krlmnyek: Pros szm trsasg jtszhatja. Lers: a) Prokban jtszunk. Mindegyik jtkosnak kt perce van arra, hogy elmondja magrl a legfontosabbakat. A hallgat jtkos feladata: igyekeznie kell a lehet legtbb informcit megjegyezni, mivel a jtk kvetkez forduljban mutatja be elz partnert. Miutn a prok mindkt tagja beszlt magrl, tbbfle mdon folytathatjuk: Csatlakozhatunk egy msik proshoz, ahol mindenki az elz partnert mutatja be, a tle hallottak alapjn. (Folytathatjuk beszlgetssel, krdseket tehetnk fel, vagy akr gy is hogy az egsz csoportnak mutatjuk be egymst az nletrajzok alapjn.) Mindenki j prt keres magnak, s viszi tovbb az elz fordulban hallott informcikat. A kvetkez, vagyis a harmadik krben arrl beszlnk majd, akirl a msodikban hallottunk. Hrom-ngy fordul utn egsz csoportos bemutats kvetkezhet (itt arrl beszlnk, akirl az utols fordulban hallottunk). Az jtk jabb fordulihoz egyre kevesebb id szksges. Ha egsz csoportban tves informcik hangzanak el, adjunk lehetsget a javtsra. b) Nemcsak a mltrl s a jelenrl lehet beszlni . mint ltalban az nletrajzokban -, hanem tervekrl, szndkokrl, remnyekrl is! (A fenti szervezsi forma feltlthet ms tartalommal.)

Kezek
(trsvlaszts prjtkokhoz, tapintsi rzkels fejlesztse) Krlmnyek: Mivel a rsztvevk vakon mozognak, nem lehetnek a teremben olyan helyek, amelyek veszlyt jelentenek szmukra. Nehzsgi fokozat: Kezdknl s fknt kicsiknl (als tagozatban) a vakon (radsul csendben, hang s beszd nlkl) vgzett mozgs problmt jelenthet. Lers: A jtk rsztvevi csukott szemmel mozognak a teremben. A kezek ismerkednek, keresnek kapcsolatot. A kezek mondhatnak igent s nemet is. Lehet vlogatni, megkeresni az rints alapjn rokonszenves kezet. A jtk eltt tudatostani kell a vlasztst befolysol tnyezket: pldul a kz rdessge, hmrsklete, nedvessge, mrete stb. Megjegyzs: Az rints alapjn trtn trsvlaszts kiszri a szemlyes eltletek egy rszt. gyelni kell arra, hogy a jtk sorn ne adjunk magunkrl az rintsen kvl ms informcit (hangot nevets formjban sem; gyrt, rt le kell venni).

Kzfog
(nvtanuls, egsz csoport egyttmkdse, ritmusjtk, koncentrci) letkor: Felnttekkel is rdemes megprblni, de e jtkkal tbb eredmnyt rhetnk el a 1018 v kzttiekkel.

Krlmnyek: Pros szm kell, hogy legyen a csoport (amit knny elrni: ha pratlan a ltszm, a jtk bemutatsa utn a vezet kill). Nehzsgi fokozat: Nem knny jtk! Csak akkor rdemes a bonyolultabb vltozatokkal foglalkozni, ha az alapjtk mr nagyon jl megy. Lers: A jtszk a kr kerletn, a krvonal irnyban prosval, egymssal szemben llnak. A jtkvezet utastsra egyszerre indul a csoport. A prok tagjai kezet fognak, nevket mondjk (elg az utnv, msknt lelassul a jtk), majd egymssal ellenttes irnyban haladnak tovbb a kr kerletn. Sorban kezet fognak a velk ellenttes irnyban haladkkal. Figyelem: mivel kerlgetik egymst, minden msodik kzfogs balkzzel trtnik (a trsasg fele a krvonalon ellenttes irnyban szlalomozik)! Fontos a kzs ritmus. Ha egyetlen rsztvev tveszt, az egsz csoport munkja megakad. Minden kzfogsnl trtnjen meg a bemutatkozs. (A jtk kapcsn, ha ez a csoport szmra fontos beszlgetst kezdemnyezhetnk a bemutatkozs szablyairl.) Megjegyzs: A bemutatkozs elhagysval tbb mdon lehet varilni a jtkot (a vltozatok az alapjtkhoz viszonytva, sokkal nehezebbek): elmarad a kezdeti vezeti beszmols, r kell rezni a kzs ritmusra meghatrozott szm (pldul minden harmadik vagy negyedik) kzfo gs utn mindenki 180 fokos fordulatot tesz, sajt addigi haladsi irnyval ellenttesen mozog tovbb a kr kerletn vltakoz ritmus forgsok (a harmadik, majd a negyedik utn folyamatosan)

Ki mondhatta?
(nismeret, trsismeret) Lers: Egyvalaki kimegy a terembl. A bent maradk kzl hrman mondanak rla egy-egy mondatot, lehetleg olyasmit, amit csak az illet tudhat a kitallrl. Igyekezznk minl szemlyesebb, de nem indiszkrt, nem srt mondatokat gyjteni. (A msik vglet: ha olyanokat mondunk, amit mindenki tud a kitallrl, akkor nincs rtelme a jtknak.) A kitall visszajn, a jtkvezet ismerteti a hrom megjegyzst (.Kpzeld, azt hallottam rlad). Ki kell tallnia, ki llthatta rla azokat. Megjegyzs: A jtk elejn lehetleg pozitvumokat mondjanak a jtkosok, ksbb taln lehet kritikus megjegyzseket is tenni. (A jtkvezetnek itt is gyelnie kell arra, hogy senki ne srljn!)

Kinevets
(koncentrci, trsismeret, csoportismeret) letkor: 10-11 v felett. Nehzsgi fokozat: A jtk pontos felvezetst ignyel, anlkl knnyen vlhat (nmi eufmizmussal) csoportos bohckodss. Lers: Egymssal szemben helyezkedik el a kt csapat. Az egyik a komolyak csapata. Nekik nem szabad nevetnik, mg mosolyogniuk sem. A msik a vidmak csapata. Feladatuk, hogy a komolyakat megnevettessk. Ennek rdekben a j zls hatrain bell -, a msik csapat jtkosainak megrintse nlkl, minden eszkzt ignybe vehetnek. Aki a komolyak kzl elnevette magt, kill a sorbl. Ha a komolyak valamennyien elnevettk magukat, akkor a vidmak gyztek. Ezutn csere: a vidmaknak hirtelen meg kell komolyodniuk s fordtva. Megjegyzs: A jtk egyarnt fontos tapasztalatokat adhat a humor valamint a trsak termszetre. vonatkozan. A jtk utn beszlgetssel folytathatjuk: a nevetsgestl a humorosig.

Kirly - br
(koncentrci) letkor: Tapasztalatom szerint mg a kzpiskolsok is szvesen jtsszk. Krlmnyek: Annyi szk szksges, mint a jtszk szma. Lers: A jtszk krben lnek. Kt kiemelt hely van a krben: a kirly s a br (a br a kirly baljn foglal helyet). A tbbi jtkos rangjt (pozcijt) szmokkal jelljk. A rangltra teht gy nz ki: kirly, br, egyes, kettes, hrmas stb. A rangok a szkeket jellik, radsul azokat nem szabad jtk kzben ismtelten kzlni. A jtszk clja: minl elrbb kerlni a rangltrn (vagyis kzelebb a kirlyi szkhez). A jtkot a kirly kezdi: megnevezi sajt magt, s mond mell egy msik rangot. Pldul: kirly hvja a kettest. Ekkor a kettes szm (rang) jtkos kvetkezik. Megnevezi sajt magt, majd hozztesz egy msik rangot (pldul: kettes hvja az tst). A jtkot rtelemszeren a kettes jtkos ltal megnevezett folytatja, s gy tovbb. Aki tveszt (a jtk alapvltozatban hibnak szmt: olyan rangot-szmot hvni, amilyen nincs a krben; a visszahvs; ha valaki nem szlal meg idben), az az utols helyre kerl, mg a tbbiek az alatta lvk eggyel elre ugranak a rangltrn (mindenkire, kirlyra, brra is rvnyes a szably). Nhny vltozat mindegyik nehezebb, mint az alapjtk: megadhatjuk a jtk ritmust, akr tapsolhatjuk is azt (hibnak szmt, ha valaki kiesik a ritmusbl), nem mondjuk a teljes szveget, csak a sajt s a hvott fl rangjt-szmt (a fenti plda alapjn: kettes hvja az tst. helyett kettes-ts), ezzel gyorsabb vlik a jtk, jabb rangokat vezetnk be, amelyek nehezebben jegyezhetk meg, mint a szmok (pldul: kirly, herceg, grf, br, br stb.).

Ki vagy s mit akarsz?

(szitucis jtk, fantziagyakorlat) letkor: 10-11 v felett. Krlmnyek: Kis ltszm csoportokkal jtszhat. Nehzsgi fokozat: Csak a szitucis jtkokban nagy gyakorlattal rendelkez csoportok szmra ajnlott. Lers: Egy jtkos kil a trsai el, httal azoknak (ngy-t mterre). A tbbiek meghatrozott sorrendben prblkoznak meg azzal, hogy a hta mg lopakodva, szrevtlenl letegyenek egy kpzeletbeli ajndkot. Mieltt elindul a jtkos, el kell dntenie, hogy kicsoda, hol van, kinek viszi az ajndkot, milyen viszonyban, kapcsolatban van vele s azt is, hogy mi az ajndk. A httal l jtkossal a vezet kzli, hogy sorrendben hnyadik jtkosnl (akr tbbnl is) forduljon vissza (ha akarjuk, rbzhatjuk a dntst a jtkosra is). Amikor htrafordul, mris egy szituci rsztvevjeknt kell viselkednie. A szerepek rugalmasan kell, hogy alakuljanak (pldul az ajndkoz jtkos hiba vlasztotta a nagyszl szerept, ha partnere nem gy szltja meg). A szerepekkel egytt maga az ajndk is vltozhat. Megjegyzs: Akkor j a jtk, ha a rsztvevk lebegtetik a szerepeket. (nem ktik meg azokat mr rgtn a jelenet elejn). A jtk egy-egy menete akkor r vget, amikor tisztzdnak a szerepek, s kiderl, hogy mi az ajndk.

Ki vagyok n?
(szrakoztats, logikai jtk, a c) vltozat szitucis jtk, a d) vltozat a trsismeretrl is szl) letkor: 10-14 v kzttieknek.

Nehzsgi fokozat: Az a-b-c vltozatoknl jtkvezet ltal vlasztott nevektl fgg. Lers: a) A cm ellenre nem nismereti jtk: barkochba csoportos vltozatban. A jtkosok kimennek a terembl, majd egyenknt jnnek vissza. Az ajtban a vezet mindenkinek feltz a htra egy cdult, amin egy hres ember neve ll (termszetesen minden cduln ms-ms nv tallhat). A jtkosok szabadon mozoghatnak a teremben. Feladatuk: trsaikhoz intzett, igen nem - is feleletekkel megvlaszolhat krdsekkel kiderteni, hogy milyen nv ll a sajt cduljukon. Amint valaki azonostotta magt, leveheti a cduljt, majd tovbb segt trsainak, vlaszadknt. (Plda: Szerinted n lek mg? .Amg ltem, tuds voltam? stb) b) gy beszlnk a msikkal, mint a nv valamikori gazdjval. Ebben a vltozatban nem a sajt krdseinkre kapott vlaszokbl, hanem a beszlgetsbl, a hozznk intzett mondatokbl kell rjnnnk, kinek a nevt viseljk. (Pldul, ha maga Kossuth Lajos jn velem szembe, megkrdezhetem tle, hogy ll a honvdek toborzsval, vagy megjegyezhetem, mennyire tetszett a legutbbi orszggylsi beszde stb.) c) KT HRES EMBER BESZLGET: az utbbi jtk pros vltozatban. Kt jtkos kimegy a terembl. Mg kint vannak, a trsasg eldnti, hogy kit szemlyestenek meg. A vlasztott szereplk lehetnek mvszek, tudsok, politikusok stb. A kt jtkosnak kln-kln mondjuk meg, hogy milyen szerepet osztottunk a msikra. Teht egyik sem ismeri a sajt szemlyazonossgt, csak a trst. s most gy kell beszlgetst kezdenik, mintha a msik neves szemlyisggel tallkoztak volna: cselekedeteirl, szoksairl, letnek fontos esemnyeirl stb. ejtenek szt. Csak ppen a nevt nem mondhatjk ki. d) Az elz vltozat szervezsi rendje szerint jtszunk. Az eltrs: nem hres emberek beszlgetnek majd egymssal, hanem a csoport jelen lv tagjai kzl vlasztunk kettt. Nem hres emberek letrajznak ismeretrl szl gy a jtk, hanem arrl, hogy mennyire vagyunk tjkozottak trsaink szoksaiban, viselkedsben, helyzetmegoldsaiban stb.

Kttt mondatkezdsek
(nismeret, csoportismeret) Lers: A befejezetlen mondatok. (az elz jtk vltozatai is erre pltek) nemcsak msokkal kapcsolatos vlemnynk kzlsekor hasznlhatk. A lehetsgeket korntsem kimertve kt pldval szolglunk: a) A legjobb dolog, ami ezen a hten trtnt velem.... Foglalkozsaink visszatr eleme lehet a fenti mondatkezdssel futtatott kr. A jtk eltt taln rdemes elmondani a csoport tagjainak, hogy a fenti mondat befejezse nem csak nagy, izgalmas esemny lehet... Ugyangy beszlhetnk a ht legrosszabb esemnyeirl is. S mirt ne bzhatnnk a rsztvevkre a vlasztst a legjobb s/vagy a legrosszabb heti lmnyek ismertetsben... b) Egy kalapba (sapkba, dobozba stb.) bedobunk ann yi paprlapot, ahnyan jtszunk. Eltte mindenki rr a sajt lapjra egy kevss krvonalazott, befejezetlen, s lehetleg rzsekre utal mondatot. Pldul Attl tartok, hogy, Az aggaszt, hogy.... .Annak rlnk.... .Attl flnk.... .Azt szeretnm.... Ezutn azt az instrukcit adjuk a jtszknak, hogy hzzanak ki egy-egy cdult s fejezzk be a rajta tallhat mondatot. Hvjuk fel a figyelmet: nem nyelvi jtkrl van sz, prbljk azokat az rzseiket berni, amelyek itt s most, vagy ltalban gyakran foglalkoztatjk ket. Megjegyzs: A b) vltozathoz: a felolvass utn jtkrl beszlgetsre vlthatunk. A jtkbl add tmk lehetnek pldul a flelmek, a vgyak, clok stb.

Kzs mondand
(egyttmkds prokban s/vagy egsz csoportban, memriafejleszts a c) vltozatnl) Lers:

a) Prokban jtszunk. A prok egyms kezt fogva egy embernek szmtanak, s gy beszlgetnek egy msik emberrel (vagyis egy msik prral), hogy az egyik szt a pr egyik tagja mondja, a msikat a trsa egszen addig, amg be nem fejezik a mondatot. A vlaszt hasonl mdon adja a msik pr. b) Szavanknti vltssal az egsz csoport jtszhat egyszerre. Krben lve egy-egy szt fznk a mr elhangzottakhoz. Mindenkinek jogban ll a kedve szerinti irnyba terelni a trtnetet, befejezni az aktulis mondatot, jat kezdeni stb. Jtszhat a tma meghatrozsa nlkl, avagy annak megktsvel. Megadhatjuk a kzsen rt alkots mfajt, stlust is. (Jtszhatunk mondatonknti vltssal is.) c) Memriajtk funkcit is adhatunk a Kzs mondandnak. Krben lve az els jtkos szavt megismtli a msodik, majd hozzteszi a sajtjt. A harmadik az elzk ismtlsvel gy mr hrom szt mond s gy tovbb.

Kulcsos jtk
(koncentrci, hallsrzkels fejlesztse; mindezek mellett nyelvi jtk is lehet) letkor: 9-12 v kzttieknek. Lers: A jtkosok krben lnek, egyvalaki kzpen ll csukott szemmel. A tbbiek nesztelenl egy kulcscsomt adogatnak krbe. Ha a kr kzepn ll jtkos meghallja a kulcsok zrgst, akkor odamutat (abba az irnyba, ahonnan a zajt hallotta). Ha az irnyt eltallta, akkor megadhat egy bett, s a rajtakapott jtkosnak annyi id alatt, mg a kulcs egyszer krber t trgyat kell mondania a megadott kezdbetvel. Ha a rendelkezsre ll id alatt nem tud t trgyat megnevezni, akkor kerl a kr kzepre. Megjegyzs: Nyelvi jtkknt jtszva a rajtakapott feladata klnbz szfajokhoz kthet; nagyobb csoportltszm esetn 5-10 sz lehet a feladat.

Kupac
(egsz csoport egyttmkdse, rints) letkor: 11-12 v felettiekkel. Krlmnyek: Az a) vltozatot csak sznyegen vagy sznyegpadln jtsszuk. Nehzsgi fokozat: Az a) vltozat kicsiknek nehz, pontosabban csak mulatsg, kicsi a raks lesz belle, a gyakorlat nem errl szl. Lers: a) Krt alkotunk, majd a csoport minden tagja hasra fekszik, s csukott szemmel, nagyon lassan a kr kzepe fel kszik. Ott termszetesen tallkozik a tbbiekkel. A jtk vgn egy kupacban kell, hogy legyen az egsz csoport. b) Ha nem lehet lefekdni a terem padljra: a rsztvevk csukott szemmel mennek a kr kzepe fel, ahol megprblnak a lehet legkisebb csomban sszegylni. Megjegyzs: A jtk mindkt vltozatnl flsleges a beszd. Csak akkor prblkozzunk ezzel a gyakorlattal, ha biztosak vagyunk abban, hogy nagyon vigyznak majd egymsra.

Kutats s tallkozs
(kapcsolatteremts, rints, trsvlaszts, tapintsi rzkels fejlesztse) letkor: 10-11 v felettiekkel mr rdemes jtszani. Krlmnyek s nehzsgi fokozat: Lsd a Kezek cm jtknl rtakat! Lers: Az sszes rsztvev csukott szemmel (s beszd nlkl, lassan, vatosan!) mozog. Egy-egy csoporttrssal tallkozva prbljuk t szavak nlkl (s gyengden!) ksznteni, csak mozdulatokkal, majd menjnk tovbb. Nhny a lehetsges vezeti instrukcik kzl: llj meg valaki eltt, vizsgld vgig az arct, majd menj tovbb! jabb meglls a kezek kszntsk egymst!

valakit, akinek a haja ugyanolyan hossz, mint a tid, ha ilyent tallsz, fogd meg a kezt s egytt menjetek tovbb (brki csatlakozhat mg hozztok)! A kivlaszts szempontja szabadon varilhat: a haj hossza helyett a hasonl orr, szj, kz stb. alapjn is kereshetnk trsat. Megjegyzs: Nem a msik felismerse a jtk clja, hanem a tapasztalatszerzs csukott szemmel, tapints tjn, majd a jtk vgn a trsvlaszts.
Keress

Lncjtk
(rints, egsz csoport egyttmkdse) letkor: Kb. 9-10 vtl felfel felnttekig brkinek ajnlott. Nehzsgi fokozat: Az egyszer szablyok ellenre nem knny, s nem teljesen veszlytelen jtk. Hvjuk fel a jtszk figyelmt, vigyzzanak egyms testi psgre (jelen esetben csukl, knyk, vll srlhet). Lers: A jtk sorn meg kell fogni egyms kezt, st a testek is egymshoz rnek mg a rsztvevk a feladat vgrehajtsra, a szably betartsra figyelnek, a vezet szmra igazbl errl szl a jtk. Krt alaktunk, megfogjuk a mellettnk ll kezt. Egy jtkos a krn kvl, httal ll a tbbieknek. A kezek kapcsoldst, a lnc folytonossgt vgig megtartva (szably: a jtk vgig nem szabad elengedni a szomszdok kezt!), a kapcsold kezek alatt tbjva, felettk tlpve sszebogozzuk a lncot. A csomt a kezdetben httal ll jtkosnak kell kibontania, feladata az eredeti helyzet visszalltsa. Megjegyzs: Nagyobb ltszm csoport esetn kt kitallnk is lehet. Fontos a jtkid: a lehet leggyorsabban kell dolgozniuk a kitallknak, mr csak azrt is, mert trsaiknak idnknt furcsa, kitekeredett (fizikailag is fraszt) pzokat kell megtartaniuk.

Liszt csaldja
(trsvlaszts kiscsoportos jtkokhoz) letkor: Kamaszok lehet, hogy gyermetegnek fogjk tartani a feladatot, a kisebbek rendre nagy lvezettel jtsszk. Lers: Mestersges (vagyis sorsols jelleg) trsvlaszt jtk, de a legjobbak kzl val. A vezet a jtk eltt cdulkat (r s) oszt ki, amelyeket nem szabad rgtn elolvasni. Minden cduln egy-egy rokonsgi kapcsolat vagy egy nv tallhat. Attl fggen adjuk meg a rokonsgot, hogy a kvetkez jtkhoz hny fs csoportokat szeretnnk alaktani. Pldul ha Liszt nagyapjbl valamint nagyanyjbl, apjbl, anyjbl s a zeneszerzbl ll a teljes csald, akkor t fs csapatot hozunk ltre. Szerencse dolga, ki melyik cdult kapja, az, hogy a Kodly vagy a Bartk csaldba kerl majd. Zenre mozgunk, tncolunk a teremben. Amint lell a zene, mr olvashatjuk is a cduln lv szveget. A rokonoknak meg kell tallniuk egymst. Mivel mindenki egyszerre, hangosan kiablva keresi a sajt rokonsgt, ez nem knny feladat. A rokonsg szmra mg lsrendet is megszabhatunk, pldul a nagyapa lel egy szkre, trdre l a nagyanya, apa, anya, majd a gyermek kvetkezik. Amelyik csoport elbb kszl el, az kapja meg elsknt a kvetkez jtkban a feladatt. Megjegyzs: A cdulkon brmely hres ember, de akr kitallt szemly rokonsga is szerepelhet. A jtk ismtelt alkalmazsakor clszer j csaldneveket vlasztani.

Megszlt, megrint
(kommunikcis jtk, rints) Nehzsgi fokozat: Felnttek szmra maga az rints (amit a jtk tttelek. nlkl ignyel), mg gyerekeknek (letkortl fggen) az ellenttes nemek rintse jelenthet gondot.

Lers: A rsztvevk krben lnek. A vezet kezdi a jtkot. Megszlt valakit, akit ezzel egy idben valamilyen termszetes mozdulattal meg is rint. Utna valamennyien gy beszlnek. A megszltott mshoz fordul, mond neki valamit s kzben megrinti. Megjegyzs: A jtk utn a vezet felhvhatja a figyelmet arra, hogy a szbeli kzlst erstheti, gyengtheti az rints (a mozdulat) ltal kzlt informci, annak jellegtl fggen. A vezet ltal elmondottak alapjn jtszhatunk gy is, hogy: erstse a mozdulat a szbeli kzlst (azonos tartalmak legyenek), gyengtse a szbeli kzlst (ellenttes tartalmak legyenek).

Mese
(lazts)

letkor: Ha korosztlytl fggen vlasztjuk meg a mest, brmilyen letkorban alkalmazhat (akr felntteknl is). Krlmnyek: Sznyeg vagy sznyegpadls terem szksges. Lers: A rsztvevk csukott szemmel a fldn fekszenek (amenn yiben a terem ezt lehetv teszi ellenkez esetben szken lnek, a lehetsgekhez kpest a leglazbban, htradlve), a kezek is a padln. Gondolatban ljk t a vezet ltal elmondottakat, s nem kell mozgsban megvalstani azt, amit hallunk. Megjegyzs: Mondhatunk sszefgg trtnetet, de akr mozaikokbl is ptkezhetnk. Idnknt fleg kisebbeknl fontos lehet jtk kzben a fizikai rints a vezet rszrl.

Mi lenne, ha...?
(nismeret, trsismeret, vlemnyek kzlse; nyelvrk jtka is lehet) letkor: 10-11 v felettiekkel. Lers: Rgi jtk. A szalonok ifjsga kedvelte egykoron: burkoltan lehetett udvarolni, virgnyelven szerelmet vallani a jtk sorn. Mi ms formban, ms cllal hasznljuk. A kitall kimegy a terembl. A tbbiek megbeszls alapjn vlasztanak valakit a bent maradk kzl: az szemlye lesz a krdsek trgya. A kitall visszajn, s Mi lenne, ha...? kezdet krdseket feltve kell a vlaszok alapjn rjnnie, kire gondoltak a tbbiek. A kitall maga dnti el, hogy milyen taktikval krdez. Adhatja ugyanazt a krdst mindenkinek, de kln - kln, szemlyre szlan is krdezhet. Nhny j krds: Mi lenne, ha ... virg, nvny, hangszer, sport, termszeti jelensg, foglalkozs, szn, anyag, trtnelmi kor, btor stb. lenne?. (A virgra vonatkoz krds esetben nyilvnvalan risi klnbsg van a liliom, szegf, orchidea, kaktusz vlaszok kztt.) Megjegyzs: rdemes. hogy minl tbb fordulra kerlhessen sor fels idhatrral jtszani: t percen bell r kell krdezni. Izgalmas jtk: ha burkoltan is, de vlemnyt mondanak rlam, s nekem is el kell mondanom, milyennek ltom trsamat.

Mit tenne ...?

(trsismeret, nkp, milyennek ltnak msok) Lers: Ngy-t fs csapatokat alaktunk. Valamelyik csapat egyik tagja kimegy a terembl. Mieltt kimenne, a jtk vezetje ismertet egy befejezetlen trtnetet. (Pldul: Tallsz az utcn egy teli pnztrct, senki nincs a krnyken; Hazatrve a laksotokban risi felfordulst, rombols, pusztts nyomait tallod.. stb.) A kint lv jtkosnak azon kell gondolkodnia, mit tenne ebben a helyzetben. Bent marad csapattrsainak feladata: rvid megbeszls utn el kell mondaniuk, szerintk mit tenne trsuk ebben a helyzetben. Miutn elmondtk vlemnyket, visszajn a kikldtt jtkos, s kzli a sajt vlaszt. A kapott vlaszokat sszehasonltva a tbbi csapat (pldul kett, egy vagy nulla pontot adva)

pontozza: mennyire ismerik trsukat a soron lv csapat tagjai. A kvetkez csapattal folytatdik a jtk. (A jtkhoz hrom-ngy fs csapatokat alaktsunk.) Szervezhetjk a jtkot gy is, hogy egyidejleg minden csapat jtszik, s csak a legjobb vlasz kap pontot.

Mit vrok tled?

(nismeret, trsismeret) letkor: 11-12 v felett. Nehzsgi fokozat: Csak gyakorlott jtkosoknak javasoljuk. Lers: a) Pros jtk. .A.-val s .B.-vel jellve a jtkosokat. A kt mterrel ll B mgtt, majd felje mozdul lelsre, vagy tsre emelt kzzel. (Azt dnti el, hogy a kt lehetsg kzl melyiket vlasztja.) .B. feladata: azt kell megreznie, hogy abban a pillanatban mit vrhat, mit vlaszt a msik, ettl fggen fordulni lelsre, vagy tsre emelt kzzel. b) Nem csak kt lehetsg kzl, hanem tgabb krbl is vlaszthatunk: a jtk e vltozatban a ktttsg annyi, hogy mindkt jtkosnak rzelmi llapotot kell kifejeznie. Megjegyzs: Nehz jtk, koncentrcit, belerz kpessget ignyel. Nagy rm a jtszknak, ha a vletlenszer tallatok utn valban sikerl egymsra hangoldniuk, megreznik, hogy mi vrhat az adott pillanatban a msiktl.

Mi vltozott?
(koncentrci, memriafejleszts, egymsra figyels) Lers: a) Egyvalakit kikldnk a szobbl. Mieltt kimegy, alaposan krlnz: ki hol l, hogy nz ki stb. Ezutn a bent maradk megcserlhetik helyket, elcserlhetik ruhadarabjaikat, hasznlati trgyaikat: sszesen hrom vltoztatst hajtanak vgre. Behvjuk a kitallt, akinek az a feladata, hogy rjjjn, milyen vltoztatsok trtntek, amg kint volt. j kitallval, cservel folytatdik a jtk. b) Mindenki jtsz s kitall lehet egyszerre, s nem kell kikldeni senkit. A jtkosok krben llnak, majd a jtkvezet jelre (pldul tapsra) mindenki htrafordul (kifordul a kr), becsukja a szemt, s valamit vltoztat a ruhzatn (kisebb, nem szemet szr vltoztatsokrl van sz!). Miutn visszafordult a trsasg, a jtkvezet ltal megadott prostsban kell kitallni, hogy a pillanatnyi partner mit vltoztatott (amennyiben pron bell nem sikerl felfedezni a vltozst, segthet a csoport).

Mi volt a kpen?
(megfigyelkpessg, kifejezkpessg, memriafejleszts) letkor: 10-14 v kzttieknek. Krlmnyek: Fot vagy festmny szksges a jtkhoz. Nehzsgi fokozat: A kptl fgg a feladat nehzsge. Lers: A csoport ngy-t tagja kimegy a terembl. A bent maradknak a jtkvezet megmutat egy kpet, amelyet kt percig nzhetnek, majd jabb kt perc alatt meg kell egyeznik abban, miknt rhat le a kp (ezt nem szabad rsban rgzteni!). A jtkosokat egyenknt hvjuk be. A csoport elmesli, hogy mit lttak a kpen (visszakrdezni nem szabad, de a lers megismtlse krhet). jabb jtkos behvsa utn az elsknt behvott adja tovbb a kp lerst. Az utols jtkos feladata: a lers meghallgatsa utn le kell rajzolnia (vzlatosan) a kpet gy, hogy kzben szbeli magyarzatot fz hozz. Amikor elkszlt a rajz, hasonltsuk ssze az eredeti kppel!

Mondj egy trtnetet!

(fantzia, kreativits, spontn beszd fejlesztse) Lers: Ebben a jtkban az, akire a mesl szerepe jut, igazbl kibeszlheti magt. No, nem teljesen zavartalanul, ugyanis a trsak bele-beleszlnak, s neki a kapott informcikat beptve kell folytatnia trtnett, mgpedig gy, hogy az eredeti sztori f vonala megmaradjon. Pldaknt lljon itt egy jtk rszlete: Mesl: Elindultam hazafel az iskolbl.... Kzbeszls: rrakta. Mesl: Eszembe jutott, hogy megy mr a tvben az j fantasztikus filmsorozat, tele rraktval meg lzerfegyverrel.... Kzbeszls: Szemetesvdr.. Mesl: Otthon persze a hzimunkval fogadtak, vigyem le a szemetesvdrt, menjek bevsrolni, gy nem tudtam megnzni a filmet.... Kreativitsunk, fantzink kiprblshoz remek lehetsg.

Most mutasd meg!

(szitucis jtk, fantziagyakorlat) Nehzsgi fokozat: Csak a szitucis jtkokban nagy gyakorlattal rendelkez csoportok szmra ajnlott. Lers: J nhny vvel ezeltt a televzi vetlkedsorozata nlunk is npszerv tette az egybknt vilgszerte ismert jtk egyik vltozatt. Rg volt, taln nem felesleges egy a tvben ltottaktl valamelyest eltr vltozat ismertetse. Kt csapatban jtszunk. A csapatok a terem ellenttes sarkaiban tancskoznak arrl, hogy milyen feladatokat adjanak egymsnak. A ltszmtl s a rendelkezsre ll idtl fggen ngy-hat cdult rnak, megadva klnbz mvszeti gakhoz, mfajokhoz tartoz alkotsok cmt, a szerz nemzetisgt illetve megnevezik a mvszeti gat vagy mfajt is. Az elkszletek utn a csapatok helyet foglalnak egymssal szemben. A jtkosok feladata: hzniuk kell a msik csapat ltal rt cdulkbl, majd az egyperces gondolkodsi id letelte utn nmajtkkal kell megmagyarzniuk sajt csapattrsaiknak, hogy mi ll a kihzott cduln. A ltottakat, azok rtelmezst a csapat tagjai szavakkal azonnal visszajelzik. Csak a teljes cm elhangzsa szmt rvnyes megoldsnak! A magyarzatokhoz felhasznlt idt minden jtkosnl mrjk az a csapat nyer, amelyik sszestve kevesebb id alatt jtt r a cdulk tartalmra. A jtk sorn hasznlhatunk egyezmnyes jeleket (az albb felsoroltakon kvl is!). Clszer betartani a kvetkez menetrendet: a mfaj jellst mutatjuk elszr (pldul szalaggal vagy kamerval a filmet, a fggny szthzsval a sznhzat, a karmester mozdulataival a komolyzent, gitrral a popzent, patetikus pzzal a versmondst stb.) ezt kveti a nemzet jellse (egyezsg krdse, milyen mdon), ujjainkkal jelezzk, hogy hny szbl ll a cm, s azt is, hogy a cm hnyadik szavt jtsszuk ppen. A ksbbiekben tilos a szmokat ujjainkkal, illetve szneket, trgyakat a terem berendezseinek vagy ltzetnk darabjainak direkt felhasznlsval megmutatni! Tovbbi lehetsgek: hasznlhatunk egyezmnyes jeleket a nvelkre, a szavak hosszra stb. s jelezheti a jtkos, ha rszekre bontva jtssza el az adott szt, vagy azt, hogy nem szavak, hanem a teljes cm tartalmt mutatja be. Megjegyzs: Szervezsi varici arra az esetre, ha jtszani szeretnnk, de vetlkedni nem: a csoport kt tagja kimegy a terembl egyikk adja a feladatot, a msik jtkos .mutatja meg., a csoport tbbi tagja pedig kitall lehet.

Nma kilts
(megfigyelkpessg fejlesztse, testnyelv rtelmezse, szjrl olvass) letkor: 11-12 v alatt. Lers: A csoport egyik tagja kilt valamit, de hang nlkl. Igyekszik olyan gesztusokkal, arckifejezssel ksrni nma kiltst, amibl a tbbiek rjhetnek, hogy kiltsa mi volt: pldul biztats, ktsgbeess, seglykrs, felszlts stb. Ha a csoport nem tudja megfejteni, akkor hangosan kilthat a jtkos. jabb jtkossal folytathatjuk.

Nvad
(testnyelv rtelmezse, fantzia) Lers: A krben l csoport egyik tagja a kr kzepn felvesz egy pzt (szobor). A tbbiek nevet adnak a szobornak, majd jabb rsztvev kapcsoldik sajt szobrval az elzhz, ezzel akr j tletet is vihet a jtkba. Nevet adnak a szoborprosnak is, majd folytatjk, amg az egsz csoport be nem llt.

Nvjegykrtya
(nkp, njellemzs, trsismeret) Krlmnyek: Trgyi igny: paprlap, reszkz minden jtkos szmra. Lers: a) Minden jtkos kszt magrl egy .nvjegykrtyt.. A szokstl eltren a krtya nem tartalmazza a nevet, cmet, telefonszmot. Ezek helyett egyni s nem klsdleges jellemzket runk r, tmren szlva arrl, milyennek ltjuk magunkat. (Hvjuk fel a jtszk figyelmt arra, hogy a lersok lpjenek tl a fizikai adottsgok, a kls ismertetsn.) Ezutn a jtkvezet sszeszedi a krtykat, majd megkeverve kiosztja azokat. A rsztvevk sorban felolvassk a hozzjuk kerlt krtyn tallhat szveget, majd megprbljk kitallni, ki rhatta azt. Ha nem sikerlt, brki segthet a csoportbl utolsknt a krtya tulajdonosa. b) UNIKUM minden rsztvev feladata azonos: olyan nvjegykrtyt kell rniuk magukrl, amely senki msval sem tveszthet ssze, amin a sajt szemlyisgkkel kapcsolatos klnlegessgek vannak. (Nem csak a pozitv vonsok rhatk fel...) Megjegyzs: A jtk lehetsget nyjt az nmagunkrl alkotott kp tesztelsre.

Nv-kr
(nvtanuls, koncentrci) Lers: Krjtk labdt dobunk, s klnbz (a csoportvezet ltal szabadon varilhat) szablyok szerint mondjuk a neveket. Pldul: Aki kapja a labdt, az a sajt nevt mondja. Annak a nevt mondjuk, akitl kaptuk a labdt. Annak a jtkosnak a nevt mondjuk, akinek dobni fogjuk a labdt. Hrom nevet mondunk: akitl kaptuk, a sajtunkat, majd annak a nevt, akinek dobjuk a labdt. Megjegyzs: Ne a teljes nvvel jtsszuk, gy pldul a legutolsknt emltett vltozat lass (s unalmas) lesz! A nvtanulst szolgl jtkok utn ismtl vagy ellenrz jtkknt alkalmazhatjuk. Megadhatjuk a jtk alapjt jelent tempt is, aki tveszt, vagy nem szlal meg idben, az kiesik. (A kiesses jtkok egy idre lemondanak a jtszk egy rszrl ez semmikppen nem j. Elnyk viszont a versenyszellem, amely alkalmanknt nagyobb sszpontostsra, erkifejtsre kszteti a rsztvevket.)

Nv-lnc
(nvtanuls, memriafejleszts) letkor: Nagyobb ltszm csoportoknl (a sok nv miatt) csak 8-9 v fltt. Krlmnyek: Mivel a nevek az arcok nlkl is megjegyezhetk (!), fontos, hogy krben ltessk le a trsasgot, gy mindenki lthatja az sszes rsztvev arct. (Krjk is: figyeljk a jtszk a tbbiek arct.) Nehzsgi fokozat: Nagyobb ltszm csoport esetn teljes nvvel nehz feladat helyette megelgedhetnk az utnvvel. Lers: A vezettl jobbra l jtkos bemutatkozik (teljes nvvel). A szomszdja megismtli az elz nevet, majd a sajtjt mondja. A mellette l gy mr a sajtjval egytt hrom nevet mond, a kvetkez ngyet s gy tovbb. A vezet marad utolsnak, az els krben az feladata a legnehezebb, neki kell a legtbb nevet memorizlnia. A jtk ismtlsnl, jabb, ellenrz krknl mr a tbbieknek is a teljes nv-lncot kell elmondaniuk. Megjegyzs: A jtkkal kapcsolatos tapasztalat: elfordulhat, hogy a rsztvevk csak addig figyelnek a nevekre, amg sorra kerlnek, az utnuk kvetkezk nevt mr nem jegyzik meg. Ezrt rdemes gyorsan vgigfuttatni a jtkot mg egyszer ellenttes irnyban. Az ellenprbt (akr) elre is bejelenthetjk. Nemcsak a neveket, ms ismereteket is rgzthetnk a jtkkal: pldul a foglalkozst, a szletsi helyet, a kedvenc idtltst stb.

Nv-sor
(nvtanuls, beszlgets indtsa a bemutatkozsi szoksokrl, szablyokrl) Lers: Kt prhuzamos vonalban llnak a rsztvevk, arccal egyms fel (folyos). Az egyik sor vgn ll jtkos kezd: a vele szemkzt llhoz lp, kezet fognak, bemutatkoznak teljes nvvel. Utna az eredetileg mellette llhoz jn vissza, vele fog kezet, neki mutatkozik be. A tovbbiakban hasonl cikcakk vonalon haladva r a folyos elejre, ahol bell sajt sorba. Amikor az els jtkos a folyos kzepnl tart, akkor indul a msodik (a msik sor els embere). Folyamatosan jtsszunk, amg az eredeti elhelyezkedst vissza nem kapjuk. Megjegyzs: Mr a jtk eltt felhvhatjuk a figyelmet arra, hogy a kommunikci fontos eleme a tekintetek kapcsoldsa; utna tudatostsuk a tapasztalatokat! Gyakran fordul el, hogy a jtszk egyike-msika a fldre nz bemutatkozs kzben, elmotyogja a nevt, csak odatartja a kezt, s nem fogja meg a msikt stb.

Nv-tr
(nvtanuls, feszltsg oldsa) Lers: Az elz jtkhoz kpest kevsb kttt, kevsb szablyozott a kvetkez. A csoport sztszrdik. a teremben. Adott jelre mindenki elindul s annyi emberrel fog kezet a rendelkezsre ll id alatt, amennyivel csak lehet. Minden egyes kzfogsnl be kell mutatkozni. ltalban nagy forgatag, zsibvsri hangulat alakul ki. A jtkosok feladata: a kttt jtkid alatt a lehet legtbb nevet kell megjegyeznik, vagyis minl tbb nevet begyjteni nvtrukba.. Megjegyzs: Nagyobb ltszm csoportnl elgedjnk meg az utnevek, becz nevek hasznlatval.

Nyaktorna
(lazts, egyttmkds prokban, bizalomrzet kialaktsa) letkor: 11-12 v felett. Krlmnyek: Sznyeg vagy sznyegpadls terem szksges. Nehzsgi fokozat: Figyelem, nem veszlytelen a gyakorlat!

Lers: a) Kellemes hats, bizalmat is kvn lazt gyakorlat. A pr egyik tagja rvid, tmozgat .torna utn hanyatt fekszik, szemt becsukja. Partnere a fejhez trdel, s azt felemelve, leengedve illetve oldalra mozgatva prblja ellaztani a fekv nyakizmait (a fekv jtkos feladata: teljesen r kell bznia magt trsra). A jtk pron belli szerepcservel folytatdik. b) Hrman jtszanak. A fldn fekv jtkos lbt s fejt fogja egy-egy trsa vatosan hzzk, nyjtjk. Megjegyzs: A fej mozgatsa csak lass lehet, hvjuk fel a jtszk figyelmt a srlsveszlyre.

rjtk
(mozgskoncentrci, egyttmkds) Lers: Az r furcsn lt, csak a mozgst rzkeli, az ll alakokat nem veszi szre. A terem egyik falnl ll, httal a szemben lv falnl egy vonalba felsorakozott trsainak k a vroslakk. Az r s a vroslakk kztt vonalban lerakva tallhatk a vrosiak rtktrgyai (egy-egy toll, vagy karra, vagy gyr, vagy kulcstart stb.) ezeket kell visszaszereznik az rtl. Amikor az r visszafordul, mindenkinek meg kell merevednie abban a pzban, amilyenben ppen van. Akit mozogni lt az r, azt visszakldheti az alapvonalra. Az r brmikor, a neki tetsz (lehetleg kiszmthatatlan) ritmusban fordul htra. Az rtktrgyat nem csak megszerezni kell, hanem sikeresen vissza is kell vele jutni az alapvonalon tlra. (Ha az r valakit a kinccsel a kezben lt mozogni, annak is jra kell kezdeni, a kincset letve, az alapvonalrl.) A jtk tbbfle szervezsi formban terjedt el: az r .kv vltoztathatja. azt, akit mozogni lt (ahelyett, hogy visszaklden az alapvonalra), a szabadon mozgk (rintssel) kioldhatjk .elfogott trsaikat, az .elfogottak. csak gy szabadulhatnak, ha trsaik felemelik, s az alapvonalig viszik ket (vigyzat, az r brmikor visszafordulhat!). Megjegyzs: A fenti jtk Vroslakk s az r, A kalz s Sblvny nven is ismert.

Pros versmonds
(egyttmkds prokban, szituciteremts, szrakoztats) Lers: Mulatsgos jtk: a szveg s a gesztus sztvlasztsra pl. A prok egyik tagja verset mond, mg trsa mgtte llva, a versmond hna alatt elre nyjtott kezeivel gesztikull. A szveget s a gesztust szinkronba kell hozni, egymsra koncentrlst ignyel a jtk a prok tagjaitl. (Versek helyett termszetesen brmilyen ms szveget is el lehet jtszani az ismertetett mdon, de az kln haszon, ha verset mondanak csoportunk tagjai.) Megjegyzs: Lass szvegmonds mellett knnyebb a mozg jtkos dolga nagyobb az eslye annak, hogy sszhangba kerlhet a beszd s a mozgs.

Rabl
(mozgskoncentrci, reflex) Krlmnyek: 15-20 kisebb (egybknt tetszleges formj) trgy, valamint madzag, ktl vagy krta szksges a jtkhoz. Lers: Kijellnk egy terletet (krlhatroljuk madzaggal, ktllel, vagy ahol lehet, ott krtval megrajzoljuk), egy kb. kt, kt s fl mter tmrj krt. Ebben a krben ll s vigyz a kincseire az r. A csoport tbbi tagja anlkl, hogy belphetnnek a lezrt terletre igyekszik minl tbb trgyat megszerezni. Egyszerre tbb jtkos is tmadhat, tehetik ezt

brmely irnybl. Akit az r megrint, az kiesett. A jtk nyertese: aki a legtbb trgyat rabolta.

Rokonszenves hangforrs
(trsvlaszts pros vagy kiscsoportos jtkokhoz, hallsrzkels fejlesztse) Krlmnyek: Lsd a Kezek cm jtknl rtakat! Nehzsgi fokozat: nfegyelmet kvn, mivel a jtk rtelmetlenn vlik, ha a jelzsnek sznt hangokon kvliek (beszlgets, nevets) zavarjk a rsztvevket. Lers: a) Csukott szemmel jtszunk. A teremben ki-ki helyet keres magnak, majd egy neki tetsz hangot, hangsort hallat, idnknt ismtelve azt. Kzben, a sznetekben figyel a tbbiek ltal kiadott hangokra, s . tovbbra is behunyt szemmel . elindul a szmra szimpatikus hang irnyba. Ily mdon csoportok formldnak. b) A trsasg fele csukott szemmel a terem egyik oldaln. A rendelkezsre ll tr msik feln, annak klnbz pontjain a trsasg msik rsze hv szavakat mond. A vakok elindulnak a nekik szimpatikus hangforrs irnyba, s addig mennek, amg nem tallkoznak a kiszemelt partnerrel. A hangot adk mozoghatnak is.

Sportjtkok
(kommunikci testnyelven, utnzkpessg fejlesztse) Lers: a) Labdt dobunk egymsnak (kislabdt, kzilabdt, kosrlabdt, medicinlabdt), lggmbt: pingpongozunk, teniszeznk . mindezt trgyak nlkl. b) A fenti jtkot a jtkvezet jelre lasstottan vgezzk. Ha megfelelen koncentrl a trsasg, jtkuk olyann vlik, mint a lasstott filmfelvtel. c) A vezet fotzza a jtkot . fnykpezgp nlkl. Amikor kattint, a jtkosok belemerevednek a mozdulatba. A kvetkez kattintskor tovbb folytatdik a mmes sportjtk. d) Kt csapatban is jtszhat a sportjtk. Az egyik csapat tagjainak feladata, hogy mmes eszkzkkel jelentsenek meg sportokat, azok jellemz mozdulatainak segtsgvel. A msik csapat tagjai megnevezik a bemutatott sportgat. t sportg bemutatsa utn feladatot cserl a kt csapat.

Stop!
(szitucis jtk, fantziagyakorlat, koncentrci) letkor: 9-10 v felett. Nehzsgi fokozat: Csak a szitucis jtkokban nagy gyakorlattal rendelkez csoportok szmra ajnlott. Lers: a) Elssorban sznjtszk krben ismert szitucis jtk, de nem csak sznjtszknak nyjthat j szrakozst. A rsztvevk krben llnak, ezzel kijellik a jtkterletet is. Az indt jtkos nmajtkkal egy cselekvssorba kezd. A tbbiek figyelik jtkt. Abban a pillanatban, amint jtka olyan ponthoz rkezik, ahonnan az eddigiekhez kpest ms irnyban is folytathat, az a jtkos, akinek a folytatsra j tlete van, megllthatja az akcit, bekiablhatja, hogy STOP! A nyit jtkos megdermed pillanatnyi helyzetben. Bell a msodik jtkos s els mondata utn j irnyban folytatdik a jtk, immr szveggel egytt. A folytats hasonl az eddigiekhez: brki brmikor megllthatja a jtkot, majd els mondatval ms irnyba terelheti azt. (A vgn az egsz csoport jtszik.) Figyelem! A jtkot

a megllts utni pzbl kiindulva (fnykp alapjn) kell folytatni. Azok a megoldsok a legrtkesebbek, amelyek fantziads fordulatokat hoznak. b) rdekes a fenti jtk szervezsbeli varicija is. Kt csoporttag (az 1. s 2. szm jtkos) improvizlni kezd tetszleges tmra. Miutn a jtk rthetv vlt, valaki a tbbiek kzl meglltja azt (Stop!) s belp a jtkba ( a 3. szm jtkos). Teljesen meg kell vltoztatnia a trtnetet. Az 1. jtkos valamilyen jtkon belli(!) okot keres a tvozsra s magra hagyja a 2-3. jtkost. A folytats az eddigieknek megfelelen, a 4. szerepl belpsvel (a 2. tvozsval) s gy tovbb. c) Jtszhatunk gy is, hogy a bell jtkos valakit lecserl (a helyre ll), fel veszi az pzt s abbl indt els mondatval. (Kt vagy hrom fs rgtnzssel kezdhetjk ezt a vltozatot.)

A szabaduls tja
(koncentrci, egsz csoport egyttmkdse, emptia, kommunikci tekintettel) letkor: 11-12 v felett. Nehzsgi fokozat: Nehz jtk, az elz jtknl rtaknak megfelelen a mimika befagyasztsa, a tekintettel kzlt zenetek rtelmezse-fejtse miatt. Lers: Egymstl kb. fl-fl mterre, krben ll a trsasg, egy jtkos a kr kzepn. A krbl egy vagy kt irnyban (kapun) lehet kimenni. A kr kzepn ll nem tudja, hogy melyik az az egy vagy kt t, ppen ezt kell kitallnia. Ha rossz fel indul, akkor a jtkosok karjukkal elzrjk az utat. A jtk lnyege: mindenki sszpontost a feladatra, a pillanatnyi szereptl fggen tekintetvel s csak azzal hvni (vonzani) vagy kldeni (tasztani) prblja a kr kzepn ll jtkost. A kitallnak (hogy kitalljon) a lelki rst kell megkeresnie. Megjegyzs: A kitallnak a csoportltszmtl fggen tbb tippje is lehet.

Szmfuttats
(koncentrci) Lers: Krt alaktanak a rsztvevk (lve is jtszhat). A jtk sorn tbb szmsort fogunk egyidejleg futtatni, mindegyiket a vezet indtja. A jtszk feladata, hogy csak a sorrendben elttk lv hangjra koncentrljanak, s arra, hogy a tle hallott szmnl eggyel nagyobbat mondjanak. Nem ktelez ell kezdeni a szmsorokat! A csoportltszmtl fgg az, hogy hny szmsor egyidej futtatsa szmt j teljestmnynek (hsz fnl 5-10 szmsor is elfr a krben). Szervezsbeli varici: nem a vezet indtja az sszes szmsort, hanem ppen az a jtkos, akinek a krn kvl stl irnyt (a csoport egyik tagja) megfogja a vllt. Brki kls jel nlkl indthat jabb szmsort. Megjegyzs: Csukott szemmel is jtszhatunk, nincs szksg a vizulis informcikra.

Szemkontaktus
(trsvlaszts prjtkokhoz) Krlmnyek: Pros szm rsztvev szksges a vezet be- illetve killsval ez biztosthat. Nehzsgi fokozat: Nem csak kezdknek jelenthet nehzsget a mimika befagyasztsa, a tekintettel kzlt zenetek rtelmezse-fejtse. Lers: a) A jtkvezet felszltja a jtkosokat, hogy szabadon mozogjanak, jrkljanak a teremben s kzben figyeljk a tbbiek tekintett. Szavak nlkl, szemkontaktussal kell mindenkinek prt keresnie. Azok a jtkosok flrellhatnak, akik egymsra talltak, gy jelezve a tbbiek szmra, hogy k mr nem vlaszthatk. A jtk addig tart, amg min denki megtallja a

prjt. gyeljnk arra, hogy ne vegyk ignybe a mimika kifejez eszkzeit, a prvlaszts valban szemkontaktuson alapuljon. b) Formai vltoztats: krben lnk, gy keresik egymst a szemek. Figyeljk a tbbiek tekintett, s engedjk meg, hogy belenzzenek a szemnkbe. Akik egymsra leltek, azok egyms mg lnek. A jtkot ez esetben is addig folytatjuk, amg mindenki meg nem tallja a prjt. Megjegyzs: A b) vltozatnl a jtk elejn rdemes egy ideig a vlaszts jogt felfggeszteni, elbb nzzk vgig az sszes szemprt, csak utna dntsnk.

Szerkezetek
(testnyelv rtelmezse, fantzia) Lers: a) Kis ltszm csoportokban dolgozunk. Minden csapat feladata, hogy egy klnleges szerkezetet hozzon ltre a jtszk testbl. Nhny tlet: toronydaru, gmeskt, fa, hd, replgp stb. Feladatknt adhatjuk mozg szerkezetek ptst is lsd a b) vltozatot! b) Krbe llunk. Az els jtkos egy bonyolult, valsgos vagy kpzeletbeli, l vagy lettelen szerkezet rszeknt kezd cselekvsbe. Amint valakinek tlete tmad a szerkezet tovbbi ptshez (megrtette vagy rteni vli annak mkdst), bekapcsoldhat a jtkba. Ez mindaddig folytatdik, amg a csoport minden tagja be nem plt. a szerkezetbe.

Szimi
(egyttmkds prban, koncentrci) Nehzsgi fokozat: Knny jtk, jgtr, old szerepe lehet; akr az egymst mg nem ismerk els foglalkozsn is alkalmazhatjuk. Lers: A rsztvevk prokat formlnak. Egy ltaluk vlasztott ponton (testfelleten) a prok sszennek (pldul egyms fel es vllukat vagy karjukat sszeszortva mozognak). Az egyetlen szably: az sszeszortott testrszek nem vlhatnak el a jtk sorn mintha ketten egy test lennnek. A proknak mindenfle jel, megbeszls nlkl kell mozogniuk, megllniuk, kedvk szerint jra elindulhatnak, lelhetnek, lehajolhatnak, stb. A jtk vgn krhetjk a rsztvevket, hogy mutassk be prosuk legnagyobb attrakcijt.

Szigetek
(koncentrci, csendreflex) letkor: Mg kzpiskolsokkal is megprblhat. Lers: a) Elhelyeznk a fldn ngy-t szttertett jsgpaprt. Dallamos muzsika szl magnrl. Mindenki mozog, tncol a paprok kztt. Ha lell a zene, mindenki az jsgpapr-szigetre lp. Mr aki rfr. A lemaradk kiesnek a jtkbl. Eggyel kevesebb papr marad a fldn. Tovbbengedjk a zent, majd ismt csend. jbl ugrs a paprra. Addig folyik a jtk, mg csak egy papr marad. A csendreflexre pl a jtk, koncentrcira ksztet, de akr azt is megtudhatjuk belle, hogy ki segti a msikat, ki erszakos stb. b) Felvezethet a jtk gy is, hogy feladatul trsaink segtst adjuk: prbljunk meg egyre kisebb helyre sszegylni, csoportszinten .a legkevesebb lbon llni. stb. (Ebben az esetben termszetesen nem kiessre jtszunk.)

Szinkronizls
(egyttmkds prokban illetve kiscsoportban, szitucis jtk) letkor: 10-11 v felett.

Nehzsgi fokozat: Csak a szitucis jtkokban nagy gyakorlattal rendelkez csoportok szmra ajnlott. Lers: Ngy fs csoportokra osztjuk a trsasgot. A ngy fs csoportok egyik fele nmajtkot jtszik, a msik fele .szinkronizl. (minden pantomimszer jtkot bemutat szereplnknek van hangja, vagyis egy jtkos, aki a nmajtkhoz a szveget, hangot szolgltatja). A kiscsoportok a vezet ltal megadott szitucikat dolgoznak fel, rgtnzssel. Megjegyzs: Annl knnyebb a jtk, minl lassabban jtszunk. Az alapvltozatban a valdi szinkronizlshoz hasonlan a hang igazodik a .kphez (a mozgshoz). A jtk magasabb szint vltozatban nincs irnyt, a mozg beszl prok egyttmkdse a fontos.

Szoborcsoportok
(csoportismeret, rtkek, rtkrendek) letkor: 10-11 v felett. Lers: a) A csoport egyik tagja a tbbiek mozgatsval megalkot egy szoborcsoportot, amely vlemnye szerint tkrzi a csoport bels viszonyait, a tagok kztti kapcsolatokat. Mikor elkszlt, helyet cserl a csoport egyik tagjval (akivel szvesen cserlne, vagy akinek a helyzett a legjobbnak tartja). Az j irnyt trendezheti a szoborcsoportot, majd is helyet cserl valakivel s gy tovbb. b) Ngy-t fs csoportokat alaktunk. A jtk els forduljbl hagyjunk ki annyi embert, mint a csoportok szma. Minden csoportnak egy-egy kpet (tablt) kell ksztenie arrl, hogy mi a boldogsg. Amint elkszltek a kpek, rvid gondolkodsi id utn, a vezet ltal adott jelre a kpek ksztsbl kihagyott jtkosok gyorsan felvltjk azt, aki szerintk a legboldogabb. Brmelyik kpet vlaszthatjk, s ha a kivlasztott kpet s alakot valaki mr lefoglalta, akkor keressk meg a msodik legboldogabbat. Tbbflekppen folytathatjuk a jtkot: A lecserlt jtkosok vlaszthatnak, de ahelyett, hogy felvltank a szerintk legboldogabbat, mell llnak, ugyanazt a pozcit felvve. Ezt kveten klnbz idkzkben tapsol a vezet. A jtkosok minden egyes tapsnl tehetnek egy-egy mozdulatot, ami szerintk az adott llapotot fokozza. A vltozsok s az utols kp elemzsvel r vget a jtk. Folytathatjuk j csoportokkal, msoknak adva meg a vlaszts lehetsgt, avagy ms rzelmi llapotok hasonl mdon trtn bemutatsval.

Szobrsz
(egyttmkds prokban, testnyelv rtelmezse) Lers: A prok egyik tagja a szobor anyaga, msikuk a szobrsz. Amit a szobrsz bellt, azt trsnak meg kell tartania. A szobor anyaga magtl nem mozoghat, mg akkor sem, ha jobb tlete tmad, mint trsnak. A feladatot adhatja a vezet (a tma kijellsvel, pldul a fjdalom, az elnyomottsg, a hsiessg, a szerelem, a harc, a hbor, a szeretet szobrt kell megalkotni), de rbzhatjuk instrukci nlkl is a szoborksztst a mvszekre. Megjegyzs: Idnknt rdemes az alkotsokat elemezni. Ez a szobrok alanyaitl fegyelmet, koncentrcit ignyel. Ha nem a vezet adja a tmt, jtszhatunk gy is, hogy a tbbiek feladata kitallni, mit brzol az elkszlt szobor. A j alkotst msolni (s msoltatni) is lehet.

Szmgus
(szitucis jtk, kommunikcis jtk) Krlmnyek: Trgyi igny: paprlap, reszkz minden jtkos szmra.

Lers: A mgus a csoport vezetje. Hatalmban ll elvenni a szavakat az emberektl. A jtk alapvltozatban a mgus elveszi sszes szavukat, majd mindenkinek visszaad ngyngy szt (ezeket rjk le a jtkosok!). A rsztvevk feladata, hogy a visszakapott szavaikkal (de csak azokat valamint a gesztusokat s a mimikt hasznlva!) beszlgessenek prokban. Az alapvltozat utn a partnerek osszk meg egymssal szavaikat (s jegyezzk fel azokat). gy a kvetkez krben mindenkinek mr nyolc-nyolc sz ll rendelkezsre. j prok alaktsa utn folytassuk a beszlgetst. A csert vgezzk el ngy-t alkalommal (egyre bvl listkkal).

Szprbaj
(spontn beszd fejlesztse) Lers: a) A kr kzepn ll a kt ellenfl. Egyidejleg kell folyamatosan! mondaniuk egy-egy sszefgg trtnetet. Az nyer, aki tovbb brja (kifulladsig jtszunk). b) A kt kzdnek fl perc ll rendelkezsre. Ez id alatt vlogatott (de nem vals!!!), sznes, fantziads srtseket kell egyms fejhez vgniuk. Tilos az vn aluli ts, a msik gyenginek felemlegetse s a kznsges beszd. A csoport dnti el, hogy ki nyert. A gyztest brki kihvhatja.

Tabl
(koncentrci, megfigyelkpessg, egyttmkds egsz csoportban vagy kiscsoportokban, trrzkels, reakcikszsg) Lers: Szabad mozgsbl adott jelre mozgsstop, majd a meglls utn kttt, ltalban rvid idn bell kell egsz csoportos tablt, vagyis llkpet ltrehozni. A csoport gyakorlottsgtl, letkortl fggen adjunk feladatot. Kezdknek clszer jl ismert tmkat, helyszneket, helyzeteket megadni (pldul vastlloms, mozi elcsarnoka, ruhz, knyvtr, aluljr stb.). Megjegyzs: Ebben a jtkban sincs md arra, hogy a jtszk szveges utastsokat adjanak egymsnak. Kezdemnyezni vagy a trsak kezdemnyezshez igazodni ez a kt lehetsg ll rendelkezsre. Egsz csoportos egyttmkdst kvn jtk (az elzhz, a Trfelosztshoz hasonlan).

Tallkozs
(feszltsg oldsa) letkor: 8-9 v felett. Lers: Krben, szorosan egyms mellett, a trsak derekra tett kzzel ll a csoport. Egy jtkos a krn bell, mg egy msik kvl helyezkedik el. A feladat: a krn bell s kvl elhelyezked jtkosoknak tallkozni kell (kint vagy bent), a tbbieknek ezt kell megakadlyozniuk anlkl, hogy elengedhetnk egymst (a krt vgig meg kell tartaniuk). Megjegyzs: Erkifejts, sok mozgs, kzdelem, s nem brutlis akcik kivitelezse a clunk.

Tanr r azt mondta...

(koncentrci) Lers: Az irnyt a kr kzepre ll. Amennyiben utastsait gy kezdi, hogy Tanr r azt mondta...., akkor mindenki kteles azokat vgrehajtani. Ha csak magt az utastst mondja, akkor tilos a vgrehajts. Az utastsok brmilyen kzsen vgezhet egyszer cselekvsre vonatkozhatnak (pldul: emeld fel a kezed, lps indulj, llj stb.). Aki tveszt, az kiesik. A jtk az utols rsztvev kiessig tart gyes irnyt mellett ez nem hossz id. j irnytval folytathatjuk.

Megjegyzs: Az Eurpa tbb orszgban ismert s kedvelt jtkban a csoport vezetje csak a bemutats idejre jtssza az irnytt, utna tadja ezt a szerepet. A mindenkori irnyt trkkjei kz tartozhat: a sajt cselekvse eltr az ltala kzlt instrukciktl (mst csinl, mint amit mond), ismteltet egy cselekvst, majd hirtelen vlt stb.

Tanulmnyt
(bizalomrzet kialaktsa, trrzkels, tapintsi rzkels fejlesztse, egyttmkds prokban) letkor: 10-11 v felett. Krlmnyek: Lsd a Vakvezetsnl rtakat! Lers: Vakvezetsre pl sszetett gyakorlat. Prokban jtszunk. A partner kivlasztsnak alapja (kivtelesen): lehetleg azzal legynk egytt, akit legjobban ismernk a trsasgbl. A prok tagjai rints, tapints tjn kommuniklhatnak. A lt feladata: vezetnie kell trst, segteni t abban, hogy a nem gtolt rzkeivel (halls, tapints, esetleg szagls, zlels tjn) minl jobban megismerhesse pillanatnyi krnyezett. Kb. 5-10 perc utn pron belli szerepcservel folytatdhat a jtk. Megjegyzs: Vdjk partnernket, legynk figyelmesek, gyengdek hozz! Prbljuk trsunkat igazn szp tapasztalatokhoz juttatni. A jtkot megbeszlssel zrjuk.

Tvkapcsolat
(egyttmkds prokban, testnyelv rtelmezse, reakcikszsg fejlesztse) Lers: Az albbiakban ismertetsre kerl jtk vltozatlan formban, tbbfle tartalommal jtszhat. A prok tagjai 4-5 mterre llnak egymstl. Az irnyt ltal adott jelzsekre kell a msiknak azonnal! reaglnia gesztusokkal, mimikval. Pldul: .Szerelmi jelenet: Gyengdsget kifejez gesztusokra kell gyors vlaszokat adni. .Vallats: A knz s a knzott ll egymssal szemben. Megjegyzs: A pros jelenetek tmi tetszs szerint megvlaszthatk. Tovbbi tletek: sportok, klvvs, labdajtkok -, vadnyugati jelenetek, tncok stb.)

Tvolsgtarts
(koncentrci, egyttmkds prokban, trrzkels fejlesztse) Lers: a) Prokban jtszunk. Egymssal szemben llnak a jtkosok. Egyikk kezdemnyez, mg a msik feladata az, hogy a kzttk lv tvolsgot megtartsa. Pldul, ha a kezdemnyez keze elre lendl, akkor trs htra, vagy ha egyikk kinyomja a hast, akkor a msik behzza stb. (mintha a kzttk lv tr anyaga szilrd, rugalmatlan lenne). b) Jtszhatunk oly mdon is, hogy nem jelljk ki az irnytt: alkalmazkodniuk kell egymshoz a jtkosoknak. c) A pr egyik tagja a hipnotizr tenyert trsa arca el tartja (kb. 20-30 cm-re), majd lass kzmozdulatokba kezd. A pr msik tagjnak feladata: kvetnie kell trsa kezt anlkl, hogy a kz s az arc kztti tvolsg vltozna. Az irnyt lehetsge: ha jobb kzzel kezdett, filmes szhasznlattal tsztathat a bal kezre (s vissza). gy bonyolult mutatvnyok is megoldhatk (pldul tbjhat a hipnotizr lba kztt az irnytott). d) Az irnyt kt kezvel kt embert is hipnotizlhat egyidejleg. Megjegyzs: A tvolsg megtartsa az egyetlen feladat, s ehhez mindkt jtkos koncentrcija, nagyon pontos egyttmkdse szksges. Nem arrl szl a jtk, hogy miknt tornztathatja meg trst az irnyt.

Tvszobrszat
(egyttmkds prokban, testnyelv rtelmezse) Lers: a) Az elz, a Szobrsz cm jtkhoz hasonl mdon jtszunk, azzal a klnbsggel, hogy tilos az rints. A rsztvevk prokba llnak, egymssal szemben. A prok egyik tagja irnyt, a szobrsz, trsa testbl kell szobrot formlnia anlkl, hogy ahhoz hozzrhetne. Tvolrl vgzi el a szobor mintzshoz szksges mozdulatokat, az irnytott pedig belehelyezkedik a kvnt pzokba. (A flrertsek elkerlse vgett: a szobrsz feladata vgrehajtani azt a mozdulatsort, amellyel felemelheti trsa kezt, s nem erre vonatkoz jelzseket, utastsokat adni, pldul a sajt keze behajltsval! Ne tvesszk ssze a Tkrjtkkal!) b) A szobrsz egyszerre akr tbb trsval is dolgozhat, gy szoborcsoportot kszthet. Megjegyzs: A jtk sorn gyakran tallkozunk kommunikcis zavarral: a szobrsz mozdulatai, br szmra tisztk, trsnak mgsem mindig rthetek. rdemes megvitatni a tapasztalatokat.

Tedd meg!
(koncentrci, trsismeret) Lers: A pr egyik tagja klbe szortja kezt. A msik feladata: rbeszlni trst, hogy nyissa ki a kezt (az pedig csak akkor tegye meg, ha gy rzi, valban rbeszlte erre partnere!). Figyelem! A fizikai behatsnak nincs helye a jtkban! A meggyzs rdekben a beszd mellett bevethet akr nek, tnc, nmajtk is.

Tekintettel
(egyttmkds prokban, koncentrci, kommunikci tekintettel) letkor: A b) vltozatot 11-12 v felett rdemes kiprblni, az a) varins fiatalabbakkal is jtszhat. Nehzsgi fokozat: Nem csak kezdknek jelenthet problmt a mimika befagyasztsa s a tekintettel kzlt zenetek rtelmezse-fejtse. Lers: a) Prokban jtszunk. Az irnyt jtkos feladata: tekintettel kell utastsokat adnia trsnak, klnfle cselekvsekre brni t: pldul lljon fel, akasszon le egy kpet a falrl, vigye azt egy msik jtkosnak, helyezze az lbe stb. Ha a jtszk koncentrlnak egymsra, bonyolult cselekvsi folyamatokat is vgre tudnak hajtani ily mdon. b) Egymssal szemben, kt-hrom mter tvolsgra llnak fel a jtszk. Csak kt zenet kzl vlaszthat az irnyt: hv vagy kld (vonz vagy taszt). Ezt a vltozatot a prokon belli megbeszlssel zrjuk. Megjegyzs: A b) vltozat A szabaduls tja cm jtk elksztse, felvezetse lehet.

Telefon
(trsismeret, nkp, milyennek ltnak msok, vlemnyek kzlse) Lers: A jtk formanyelvn, az idzjelek elhagysval: a kezd jtkos felveszi a telefont, s elkezd beszlni valamelyik trsrl. Csupa olyan dolgot mond, amirl a hvott fl magra ismerhet, rjhet, hogy rla van sz. Amikor a kiszemelt jtkos rjn, hogy rla beszlnek, felveszi a telefont, vagyis jelzi, megkapta az zenetet. Most kezd beszlni valaki msrl. Megjegyzs: Ha mr beszlnk, lehetleg fontos dolgokkal foglalkozzunk, ne a pillanatnyi lsrenddel, hajsznnel, ruhzattal stb.

Trdel kr
(egsz csoport egyttmkdse, rints) letkor: 10-11 v felettiekkel. Nehzsgi fokozat: Nehz gyakorlat, akrki hibzik, szteshet a kr (ami srlsveszlyt jelent). Lers: A csoport szk krben helyezkedik el gy, hogy mindenkinek a kr kzppontja fel legyen a jobb vlla, s egyidejleg hozzrjen az eltte illetve mgtte llhoz. A rsztvevk megfogjk az elttk ll derekt. Ezek utn mindenki (egyszerre kell cselekednnk!) lassan behajltja a trdt egszen addig, mg biztosan nem l a mgtte lv trsnak a trdn. (Ha nem sikerlt, akkor prbljuk meg ismt.) Sikeres ksrlet utn akr mutatvnyok is kvetezhetnek, pldul elengedjk az elttnk lv derekt, vagy lpkedni prblunk a trdel krrel.

Trfeloszts
(mozgskoncentrci, egyttmkds egsz csoportban, trrzkels, reakcikszsg) Lers: a) Szabad mozgsbl adott jelre (pldul tapsra, vagy ha zenre mozgunk, akkor a zene kikapcsolsra, a csendre) kell megllni . megtartva, kimerevtve a pillanatnyi pzt. A megllstl szmtva kttt idn (nhny msodpercen) bell az egsz trsasgnak a legegyenletesebb trkitltsre trekedve kell bellnia. Egyenletes trkitlts: ne torldjanak egy helyen a jtkosok, ms helyeken pedig ne keletkezzenek krterek, lyukak. A jtk kzben nem szabad sajt testhelyzetnkn kvl mssal utastst adni a trsaknak (pldul beszlni, vagy mutogatni). Magas fok egymsra figyelst, az egsz csoporttl gyors reakcikszsget ignyel a jtk. b) Mozgs kzben folyamatosan figyelni kell az egyenletes trkitltsre. Ebben az esetben a megllts csak az ellenrzst szolglja. Megjegyzs: Az a) vltozat jtkok kztti tvezetsknt is alkalmazhat.

Tkrjtk
(koncentrci, utnzkpessg fejlesztse, emptia, egyttmkds prokban) Lers: A pr tagjai egymssal szemben llnak, olyan tvolsgban, hogy kinyjtott karjuk (pontosabban az ujjhegyk) sszerjen. Egyikk az irnyt, aki elmozdulhat, fintort vghat, gesztikullhat. Trsnak feladata: mintha lenne a tkr, utna csinlni a lehet legpontosabban, szinte vele egytt vgezni az sszes mozdulatot (ha az irnyt balkzzel mozdult, akkor a szemben lv jobbal teszi ugyanezt stb.). A fokozatossg elvt betartva elbb lass kzmozdulatokat tkrzznk, ksbb gyorsabbakat, majd akr az egsz testre kiterjed mozdulatsorokat is. A jtk nehezebb vltozatai: Az irnyt szerept megbeszls, illetve kln jelzsek nlkl veszik t s adjk vissza a jtszk. Szitucik pros tkrzse ngy jtkos vesz rszt benne. Az els pros (megegyezve a szituciban) kezdemnyez, a msodik pedig igyekszik minl pontosabban tkrzni a ltott mozdulatokat. Megjegyzs: Haladknak helysznt vagy szitucit is megadhatunk.

Tulajdonsghordoz
(kommunikcis jtk, szitucis jtk) letkor: 9-10 v felett.

Krlmnyek: A jtkvezet rszrl elkszleteket ignyel a tulajdonsgokat tartalmaz krtyk elksztst. Nehzsgi fokozat: Csak a szitucis jtkokban nagy gyakorlattal rendelkez csoportok szmra ajnlott. Lers: Kismret kartonlapokra (krtykra) emberi tulajdonsgokat runk fel, majd sszekeverjk a lapokat. Hrom-ngy fbl ll csapatokkal jtszunk. Minden csapat t krtyt hz ki. Egyet, melyet a legkevsb tudnak sszeegyeztetni a tbbivel visszaadhatnak. A fennmarad ngy tulajdonsgot a csapat egy tagja fogja bemutatni ( lesz a tulajdonsghordoz.) trsai segtsgvel, akik egy rgtnztt jtk sorn gy cselekszenek, gy beszlnek, hogy a tbbi csoport tagjai elbb-utbb felismerhessk s megnevezhessk a ngy tulajdonsgot. Az ppen jtsz csapat tagjai nem mondhatjk ki a krtyikon szerepl szavakat. (Rokon rtelm szt csak szksg esetn fogadjunk el megoldsknt.)

Utazs
(bizalomrzet kialaktsa, egsz csoport egyttmkdse) letkor: 12 v felettiekkel megprblhat. Krlmnyek s nehzsgi fokozat: Lsd az elz jtknl rtakat! Lers: Kt vltozatot ismertetnk. a) A csoport egyik tagjt fejmagassg fl emelik a tbbiek. Az emels utn egy ideig tartjk, majd vatosan leteszik a fldre. Kzben a felemelt jtkos lazt, szeme csukva. Amennyiben idnk engedi, kerljn sorra az sszes csoporttag. b) A szlltszalag-vltozat: kt sorban, arccal egyms fel, kb. fl mter tvolsgra llnak a csoporttagok (prbljunk azonos magassgakat egymssal szembe lltani). Az els pros egyik tagja lefekszik az els hat-nyolc ember kztt. Azok felemelik fejmagassgig, majd tovbbadjk kzrl kzre egszen addig, mg a lnc vgre nem r, ahol vatosan leteszik. Kvetkezik az els pr msodik tagja, majd a msodik pr els tagja s gy tovbb.

zenet
(koncentrci) Lers: Egyms kezt fogva krt alaktunk, majd kikldnk egy jtkost a terembl. Feladt s cmzettet vlasztva megbeszljk, hogy ki kld zenetet s kinek. Az zenetet kzszortssal szrevtlenl kell eljuttatni rendeltetsi helyre. A visszahvott kitall a kr kzepn llva rgus szemekkel figyeli: htha sikerl elcspnie az tads egy pillanatt. Ha szreveszi egy kzszortsbl vagy a tekintetekbl -, hogy hol tart vndortjn az zenet, rmutat, s amennyiben eltallta, az gyetlenked kerl a kr kzepre. Ha az zenet clba r, Megkaptam mondja a cmzett. A jtk folytatshoz j feladt, j cmzettet vlasztunk. Az j kitall az elz felad lesz. Megjegyzs: sszetettebb, rtegzettebb lehet a jtk kevesebb rsztvev esetn (t-hat f). Ekkor az rints milyensge is szerepet kaphat.

Vdlottak padja
(nkp, milyennek ltnak msok, trsismeret, vlemnyek kzlse) letkor: 11-12 v felettiekkel. Krlmnyek: Lehetleg olyan alkalmakkor jtsszuk, amikor minden jtkosnak biztosthatjuk, hogy vdl s vdlott is lehet. Nehzsgi fokozat: Csak gyakorlott jtkvezetknek javasoljuk. Lers: Alkalom arra, hogy a trsasg tagjai vlemnyt mondjanak egymsrl, oly nyltan s szintn, amit a kpmutat trsadalmi illemszablyok nem engedtek volna meg. A trsasg brt s vdlottat vlaszt. Miutn a vdlott elhagyta a szobt, a br sorban megkrdezi a

jelenlvket, hogy mivel vdoljk trsukat. Amikor kivtel nlkl mindenki vlaszolt mr, visszahvjk a vdlottat, s a br sorban a fejre olvassa a vdpontokat. A megvdoltnak jogban ll mindegyik vd utn vdekezni, magyarzkodni, tagadni. De csak akkor tagadhatja bnssgt, ha azt is megmondja, hogy azzal a bnnel ki vdolta t a trsasgbl. Ha eltallja a vdl szemlyt, megszabadul a tovbbi gyanststl, s az eltallt szemly lesz az j vdlott.

Vak-kgy
(bizalomrzet kialaktsa, egyttmkds kiscsoportban) letkor: 11-12 v felettiekkel. Nehzsgi fokozat: Jval nehezebb, mint a pros vakvezetses jtkok! Lers: Ngy-t fbl ll kiscsoportokban jtszunk, egyms kezt fogva megynk (kezdetben nagyon lassan) a sor elejn ll, nyitott szem trsunk utn. Termszetesen sem az irnyt, sem a vakok nem beszlhetnek: csak kezk szortsval (s kezk tartsval, mozgatsval) adhatnak egymsnak informcit. Megjegyzs: Gyakorls utn akr a termen kvlre is merszkedhetnek a jtszk, vagy termen bell (akadlyok, pldul szkek elhelyezsvel) nehezthetjk az tvonalat.

Vak-kr
(bizalomrzet kialaktsa, egyttmkds) letkor: 9-10 v felettiekkel. Nehzsgi fokozat: Lsd az elz jtknl rtakat! Lers: A terem mreteihez kpest a legnagyobb krben llunk. A kr kzepn csukott szemmel ll jtkos egyenletes tempval megindul valamelyik irnyba. A krben llk feladata: a hozzjuk rkez, vakon jr trsukat meg kell fogniuk (a srlsek elkerlse vgett az rkez ell oldalra kilpve!). Ezek utn visszafordthatjk a nekik tetsz irnyba. A krben kzleked jtkos jra elindul mindig egyenes vonalon halad a krn bell. A bizonytalansg s bizalmatlansg jl megfigyelhet a jrs tempjnak vltozsn, az irnyvltsokon stb. Cservel folytathatjuk. Megjegyzs: Jtk kzben a krben llk adott vezeti jelre vltoztathatjk (kisebbre, nagyobbra) a kr mrett.

Vakok s szobrok
(bizalomrzet kialaktsa, trrzkels, tapintsi rzkels fejlesztse) letkor: 11-12 v felett. Krlmnyek: Lsd a Vakvezetsnl rtakat! Nehzsgi fokozat: sszetett, nehz gyakorlat, amely pt az elzkben ismertetett vakjtkok tapasztalataira. Lers: Tbb mr ismert gyakorlatelem kombinlsval ltrejtt nehz, de szp jtk. A csoport fele vakokbl ll, a msik felt alkotjk a vezetk. A vezetk a vakok nevt mondjk, akik elindulnak feljk. A vezetk gyakran vltoztatjk helyket, azutn megllnak, s tovbb szlongatjk a vakokat. Amikor a vakok a vezetk mell rnek, azok kzen fogjk ket s egy szobor egyttest kpeznek a vakokbl oly mdon, hogy azok teste egymshoz rjen. Ezutn a vezetk tvolabb mennek, s mindegyikk ugyanazt a pozcit veszi fel, amibe a partnert lltotta. A vakok a lekpezett szobor egyttes elkszlte utn (tovbbra is csukott szemmel) megprbljk sajt vezetjket kivlasztani, megtallni.

Vakvezets
(bizalomrzet kialaktsa, egyttmkds prokban, a c-d-e vltozatokban hallsrzkels fejlesztse) letkor: 9-10 v felettiekkel. Nehzsgi fokozat: Knnyebbek, kevsb veszlyesek, mint a dlngls bizalomjtkok brmelyike. Hibzni azonban itt sem szabad! A gyakorlatok vgrehajtsa sorn mg az apr hibk is pp ellenttes hatst vltanak ki, mint amit elrni szeretnnk. Lehetleg ne legyenek a teremben veszlyes pontok. (klyha, olyan btor, ami felborulhat, fogas, ami eldlhet stb.) Lers: A pros vakjtkok (kzs jellemzjk, hogy a pr egyik tagja csukott szemmel jtszik), mikzben megingatnak trrzkel biztonsgunkban, felhvjk a figyelmet a tbbi rzkszervre, hallsra, tapintsra, szaglsra, s mg valamire, ami jelen esetben a legfontosabb: nvelik/nvelhetik a bizalom rzst a partner, a lt irnt. Fl tucatnyi vltozatot ismertetnk: a) A pr egyik tagja behunyt szemmel jr, mg a msik jtkos mgtte haladva, a vak vllra helyezett kezvel irnytja a kzs mozgst. Miutn rezhet a partner mozgsn a lazulsoldds, pron belli szerepcservel folytatdik a jtk. A jtk varicii bizonyos fok neheztst is jelentenek az rintsi (.informci-ad.) fellet cskkentsvel: kt kzzel a vllon irnyt a lt, egy kzzel a vllon, egy ujjal, s a vak eltt jrva irnyt, vezet a lt. b) A prok tagjai a terem szemkzti falai eltt helyezkednek el. Az egyik sorban llk behunyt szemmel, egyenletes tempban indulnak a msik oldal fel. A tbbiek feladata: meg kell fogniuk trsukat a fal eltt. A jtk utn elemezzk a trtnteket. (A bizalom s a biztonsg hinya jl lthat a behunyt szemmel jrk mozgsn: a fal kzelbe rve lelassul mozgsuk.) Megbzok benned mondjuk idnknt. Ki lehet prblni! Szerepcservel folytatdik a jtk. c) A prok tagjai a terem szemkzti falainl llnak, az elz vltozathoz hasonlan. Egyetlen pros jtszik, majd jabb kvetkezik: a ltk nem fogjk meg trsukat, csak szlnak, kiltanak, mieltt az a falhoz rne. d) Miutn a prok egyeztettk sajt hangjelket, egymstl kt-hrom mter tvolsgra helyezkednek el. Hogy a csukott szem jtkos merre megy, azt trsnak hangja (a beszd tilos!) szabja meg szmra, ugyanis kvetnie kell a .hangforrst.. e) A pr egyik tagja csukott szemmel megy trsa fel. Ebben a vltozatban csak a megllsra s az indulsra adhat hangjelzst a partner. Kell gyakorlat megszerzse utn akr veszlyesnek tn helyzetek is felvllalhatk, pldul a fal (vagy ms akadlyok, szkek, egyb btorok) eltt lltja meg a vakot trsnak hangja. f) A vakvezetses gyakorlatok krt bvti az albbi, Irnyttorony nev jtk is. A prok egyik tagja csukott szemmel megy ( a replgp), mg a msik (az irnyttorony) szavakkal, szveges utastsokkal vezeti, irnytja vgig az akadlyokkal teli kifutplyn. (Az akadlyok rintse is hibnak szmt.) Msknt elhelyezett akadlyokkal jhet az jabb pr. Jtszhatunk egyidejleg tbb prossal is: ebben az esetben a jtkosoknak az utastsok pontos vgrehajtsn kvl a nekik szl informcik kivlasztsra is figyelnik kell. g) Az Autvezets nem rvezetk vasrnapi jtka, hanem bizalomgyakorlat. A prok tagjai egyms mgtt helyezkednek el. Az ell ll csukott szemmel megy a hts rintses jelzsei alapjn. A jelek lehetnek egyezmnyesek (egybknt szabadon varilhatk), pldul a kvetkez mdon: a ht kzepnek rintse: egyenesen bal vll: balra

jobb vll: jobbra ha nincs rints: llj kz a nyakon: htrafel a sebessg az rints erssgvel

szablyozhat.

Vlasz
(egyttmkds prokban, testnyelv rtelmezse, reakcikszsg fejlesztse) Lers: A kt jtkos egymssal szemben ll, B csukott szemmel. A felvesz egy tetszleges pzt. A vezet ltal adott jelre (pldul tapsra) B kinyitja a szemt, s gondolkodsi id nlkl vlaszol trsnak szobrra. (A vlasz alapvet vltozatai: csatlakozs, kiegszts, ellenpontozs.) Kt-hrom vlasz utn a kezdemnyez szerepnek pron belli cserjvel folytatjuk a jtkot.

Vlemnyek
(trsismeret, nkp, milyennek ltnak msok, vlemnyek kzlse) letkor: 11-12 v felettiekkel. Krlmnyek: Idignyes a jtk b) s c) vltozata. Ezeket csak olyan alkalmakkor jtsszuk, amikor minden jtkosnak lehetv tudjuk tenni, hogy nem csupn beszlhet msokrl, hallhat is magrl. Nehzsgi fokozat: Csak gyakorlott jtkvezetknek javasoljuk! Lers: Tbb vltozatban mutatunk be olyan jtkokat, melyeknek clja befejezetlen mondatokkal lehetsget adni a tbbiekrl itt s most alkotott vlemnyek elmondsra, illetve a sajt szemlynkrl alkotott vlemnyek meghallgatsra. (Hasonl, de ugyanezt a clt burkoltabban elr jtkokkal mr tallkozhatott az olvas e ktet lapjain.) a) NEHEZTELS, MLTNYLS... Krben lnek a jtkosok. Egyvalaki kezdi a jtkot. Kttt mondatkezdsekkel beszlhet egy-egy trsrl. Ezt mondja: Neheztelek... (itt valamelyik jtkos nevt mondja, majd azt, hogy mirt neheztel arra a trsra). A msik mondatkezds: Mltnyolom... (s elmondja, hogy ugyanabban vagy egy msik trsban mit mltnyol). Ezutn a mellette l jtkos mondja el kt mondatt: kire neheztel s mirt, illetve kiben mit mltnyol. b) NYILVNVAL... Krben lnek a jtkosok, egyvalaki a kr kzepn. A kzps jtkos sorban mindenkirl mond egy-egy mondatot. Ktfle mondatkezds ll rendelkezsre: Nyilvnval, hogy... (s mond valami olyant, ami nyilvnvalnak tnik a msikrl) Felfedeztem rajtad, hogy... (rtelemszeren az elz mintra) Amikor mindenkirl mondott egy-egy mondatot, akkor ms l kzpre, s a jtk ellrl kezddik. Az a) vltozattl eltren: a beszlnek vlasztania kell a ktfle kezds kzl. c) AZ A VLEMNYEM... Krben lnek a jtkosok, egyvalaki a kr kzepn. A kzpsrl beszlnek a tbbiek. Ktfle mondatkezds kzl vlaszthatnak a jtszk: Az a vlemnyem rlad... (s nhny mondatban mindenki elmondhatja a kzpen lrl alkotott pillanatnyi vlemnyt) Azt vettem szre rajtad (rtelemszeren az elz mintra) Brki kezdheti a jtkot, majd forgsirny szerint haladva szlnak a mellette lk. rdemes szablyknt betartani: mindig a jtkvezet az utols vlemnyalkot. (gy a sajt vlemnybe beleszve kompenzlhatja az esetleges ersen szlssges vagy srt vlemnyeket.) Krberve jabb csoporttag l kzpre folytatdik a jtk. d) Szervezsbeli varici: 4-5 fs kiscsoportok jtszanak prhuzamosan. Minden csapatban az egyik tag kzpre l. A tbbiek elrt mondatkezdssel (Nyilvnval, hogy....) mondanak valami nyilvnvalt a klsejvel, ruhzatval kapcsolatban . mindezt kvetkeztetsek nlkl.

A kvetkez kr mondatait (alaposabb szemrevtelezs utn) mr mindenki gy kezdi: Azt figyeltem meg, hogy te..... Azzal lehetne befejezni, amit az els pillanatban mg nem vettnk szre. A harmadik krben mr vlekedseket, kvetkeztetseket, sejtseket is kzlhetnk. A mondatkezds lehet pldul a kvetkez: .Azt gondolom, hogy te..... A mondand befejezseknt krdezznk vissza: .Igaz ez?.. A fent lert krk utn a csapat jabb tagja kerl kzpre. Megjegyzs: A jtkok eltti instrukciban felttlenl mondjuk el, hogy pillanatnyi vlemnyekrl van sz. Hvjuk fel a figyelmet arra is, hogy tbb egybehangz vlemny sem teszi felttlenl igazz azok tartalmt. (Egyrszt msknt fogalmaz rlam az, akivel flrja sszevesztem, msrszt a trtnelem mr produklt pldkat arra vonatkozan, hogy emberek megtlsben egyszerre s hossz idn keresztl millik tvedtek...)

Visszajelzs
(nismeret, trsismeret, tapintsi rzkels fejlesztse) letkor: 11-12 v felett. Lers: a) A kt egyenl rszre osztott csoport egyik felhez tartoz jtkosok . sztszrdva a teremben lelnek, majd becsukjk a szemket. Mindegyikk mell odal a msik csapatbl valaki, aki a csukott szem jtkos kezt a sajt vllra teszi. Ezutn a vak jtkos megvizsglja a partner arct, hajt, kezt, mikzben kzli szrevteleit (.Megfigyeltem, hogy.... pldul .a hajad lgy, a kezed szraz. stb.) Egy id utn a nyitott szem jtkosok visszamennek, felsorakoznak. Az els csapat tagjai kinyitva szemket megprbljk megkeresni partnerket. A csapatok szerepcserjvel kvetkezhet az ismtls. b) Szervezsbeli varici: 4-5 jtkos . egymstl lehetleg tvol . lel, majd becsukja a szemt. A tbbiek vlaszthatnak kzlk, tbb trsuknl is prblkozhatnak, vagy akr visszatrhetnek ugyanahhoz a jtkoshoz, meghallgathatjk ismtelten, milyennek rzi (ltja) ket a msik. Megjegyzs: A fenti jtk kzponti eleme a csukott szem jtkos ltal adott szbeli visszajelzs, s csak msodsorban fontos az, hogy sikerlt-e felismernie trst (a jtk ezen rsze akr el is hagyhat).

Zsk bza
(lazts) letkor: Formanyelvi vltoztatssal mg a fels tagozatban is alkalmazhat a kisebbek (a 78. vig) szmra talljunk ki kerettrtnetet, pldul mondjunk mest az egrrl, aki kirgta a zskot. Krlmnyek: Sznyeg vagy sznyegpadls terem szksges. Lers: Azonosulsra pl lazt jtk. Karnyjtsnyi tvolsgra, krben llnak a rsztvevk. A jtkvezet ltal adott instrukci: nyjtsuk-fesztsk a testnket, jtsszuk azt, hogy tmtt (bzs-) zsk vagyunk. A zsk valamilyen oknl fogva kilyukadt, s most folyik belle a bza. Ahogy rl a zsk (lassan, nagyon lassan peregnek ki a magok, fell mr alig van benne, most mr a dereknl is fogy belle stb.), gy lazulunk el mi is. Vgl a zsk csaknem resen ott marad a fldn. Megjegyzs: Fontos a lasssg, a folyamat koncentrlt kvetse. A vezet (ha ez neki ppen fontos) ellenrizheti a vgtagok lazasgt (.mesei keretben: maradt-e mg bza a zskban).

Zsipp-zsupp
(nvtanuls, koncentrci) letkor: Formanyelvi vltoztatssal brmilyen korosztllyal jtszhat. Nehzsgi fokozat: Nvtanulsra hasznlva nehz knnyebb, ha csak az j ismeretek rgztst vrjuk a jtktl. Lers: Krben llunk. Mindenki megkrdezi kt szomszdja nevt. Ha a jtkmester a kr kzeprl rmutat valakire, s azt mondja, hogy zsipp, akkor annak azonnal meg kell mondania a jobb oldali szomszdja nevt. Ha azt mondja, hogy zsupp, akkor a bal oldali szomszd nevt kell mondani. Ha zsipp-zsupp-ot mond, akkor mindenki helyet cserl, senki nem maradhat addigi szomszdja mellett, majd folytatdik a jtk, csak a szomszdok vltoztak. Aki tveszt vagy nem tudja szomszdja nevt, esetleg sokat gondolkozik rajta, maga ll be a krbe, jtkmesternek. Megjegyzs: A (szervezsi) forma maradhat, mikzben a tartalom vltozik. A nvtanulst szolgl jtkok tbbsghez hasonlan a Zsipp-zsupp is alkalmas ms informcik rgztsre: nem csak a ut-, hanem a vezetknevet vagy akr azt is megtanulhatjuk, hogy ki hol lakik, melyik iskolba-osztlyba jr, st a tovbbiak sorn mg inkbb tgthatjuk az ismeret krt, pldul milyen a szomszd kedvenc szne, mifle teleket szeret stb.